走出海岛看海南教育的喜和忧

2015年10月19日至25日海南思源研究会组织海南思源校长们到江苏南京培训考察学习了一周,11月1日又有幸参加教育部第29期为期45天的校长高级研修班学习,走出海南岛,来到教育发达的苏浙沪,感触颇多。2009年5月应海南教育厅招聘来海南工作6年多,作为海南省督学,到过全岛17个市县区,走访考察过上百所中小学,品尝了海南基础教育的喜与忧。在湖北土生土长40多年,

如何构建学校文化

学校文化建设是摆在每一个教育工作者特别是校长面前必须深入思考和回答的紧迫课题,可以说每一所学校的生存和发展都离不开学校文化,办学校就是办学校文化!我们只要认真考察各个学校之间的差异,就会发现,这些差异其实就是文化的差异,或者说是办学理念的差异,所以,一个学校的生存与发展,主要取决于学校文化。凡是名校,其学校文化必然是先进的、优秀的且具有与众不同的特色,越是具有优势文化的学校就越具有生命力。学校是产生文化生产力的地方,是文化创新的地方。不断加强学校文化建设是学校生存发展的永恒课题。

教育扶贫移民学校的德育管理

我校是公办九年一贯制全寄宿教育扶贫移民学校,学校现有学生人数2000人,共38个班级,其中初中23个班1285人,小学15个班715人。学生90%来源于县内撤并学校和边远地区的贫困家庭。从总体上来讲,这些学生的行为习惯差、素养低、文化基础差。所以对学生的文明礼仪教育,学生的行为习惯养成教育就尤为重要。4年来,我们秉承＂为孩子的终身幸福奠基＂的德育理念,不断促进学生的全面发展。

对托管学校管理机制改革的实践探索

为了推进基础教育综合改革，激活办学机制，增强办学效益，提高办学水平，促进县域内教育均衡发展，依据海南省教育厅、财政厅[2012]190号文件精神，屯昌思源实验学校于2013年8月底正式接管屯昌县枫木镇中心小学，我们全面贯彻教育厅有关会议及文件精神，做好托管工作。我们对枫木中心小学托管的具体做法如下。

信息技术与教育教学融合,让教育更公平优质

一、信息技术与教育教学深度融合意义当我们仅仅把信息技术作为辅助工具的时候,当我们缺乏基本的信息技术素养的时候,当我们的教学依然以教为中心的时候,我们看到的课堂,可能就是技术比较生硬的植入,或者只是一种点缀。利用信息技术扩大教育服务的有效供给,为每一位学生提供更加适合的高质量教育,信息技术渗透学科教学内容有效融合正当是学科深度融合生动范例。

微课教学在信息技术课程教学中的应用实践

近年来,随着社会与科学技术的飞速发展,教育教学模式也相应不断地进行变革与发展,课堂中合理使用微课进行教学的方式也日趋成熟,不仅解决了课堂中常见的问题,且使信息技术课堂教学效果获得有效提升,逐渐得到广大教师的普遍认可。

我的师德修养日记

教师职业道德,简称师德。教师从事着太阳底下最光辉的职业,被称为"人类灵魂的工程师"。自从我走上三尺讲坛的那一天起,我无时无刻不为自己的职业感到骄傲和自豪。关于如何提高师德修养我的感悟如下——一、与"法"对话通过师德师风建设学习活动,我对师德师风教育的重要意义有了更高的认识,遵照《教师法》、《中小学班主任规定》、《师德师风建设十项规定》、《教师文明用语》。

初中语文教学中培养学生审美情趣探析

部编版初中语文教材结合了初中生的实际审美需求,选择符合学生提升审美情趣规律的内容开展审美教育活动,让学生受到美的熏陶,实现审美情趣发展。针对七年级学生,教材中的审美教育内容以贴近学生身心的自然美景、学习生活、亲情等素材为主,能够对学生产生引导作用;针对八年级学生,审美教育内容主要是品格志趣、智慧和创造、阐释事理等。

如何磨出一节优质的语文课

"台上一分钟,台下十年功!"在一节成功的优质课背后,又蕴藏着怎样的磨课的工夫呢?笔者结合自己的教学经验谈几点自己的感受。一、不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层——磨教学理念只有站得高,才能看得远。首先要关注新课程标准,即语文教学的终极目标在"人"和"人的发展"上,语文课程是工具性与人文性的统一。其次。

班主任对初中生常见心理问题的辨别与疏导

当今社会发展迅速,初中生出现各种心理问题是比较普遍的。基于学生心理问题的重要性和隐蔽性,本文给出班主任对初中生常见心理问题辨别的基本原则和方法,并举例说明如何对心理问题的学生进行疏导。

新形势下初中美术课堂教学与评价

在“双减”和“五项管理”深入推进的新形势下,初中美术课堂教学应尊重学生个性,选择适当游戏充实课堂教学,严格落实五项管理,激发学生兴趣,切实落实减负增效,开展多元化评价,提高教学效果。

初中道德与法治课中应用角色扮演教学的探究

角色扮演是道德与法治课堂教学中促进学生学习的一种重要的教学方法,充分体现了学生的主体地位。在实施角色扮演过程中,学生可以依据生活经验来进行表演,自主制定台词,根据情境设置表情、动作、语言、情绪、道具,大大提高学习兴趣、动手能力、组织协调能力,活跃课堂气氛。学生的参与度和自由度也大大提高。学生在欢快地、身临其境地、直观地欣赏表演中,能把实际与理论结合起来,促进深度思考,增强了课堂趣味性,让道德与法治课堂焕发生机。

小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略

在小学数学教学中,教师要注意化抽象为形象,开发数学游戏,利用情境吸引学生注意,营造良好的教学氛围,引导学生动手实践,激发学生的数学学习兴趣。

小学数学课堂的开放式教学

想要培养学生的数学素养,让学生成为学习活动的主人,教师必须更新教学观念,改进教学方法,以开放的教学模式营造自主宽松的学习氛围:课前开放,引导学生感知教学;课中开放,关注学生发展;课后开放,强化学生应用意识。让学生主动参与学习活动,发展学生的创新意识和数学能力。

让情感架起沟通的桥梁——我和孩子们的故事

情感是通向学生心灵的桥梁,教育学生是师生之间情感信息双向交流的过程。师生间和谐的情感是教育工作获得成功的基础,师生感情上的一致,才会引起双方心灵的共鸣。正所谓"亲其师,信其道"。教师不仅要有渊博的知识,敬业的精神,还要有高超的驾驭情感的能力,做学生的良师益友。一。