团结奋进的海南州共和县中学

海南州共和县中学始建于1973年，校园占地面积69003平方米，建筑面积13838平方米。建有塑胶运动场（内设足球场1个、羽毛球场1个、篮球场2个）；建有理化生实验室、学生计算机网络教室、教师电子备课室、音乐室、美术室、图书室、中心机房，实现了多媒体班班通教学网络。

薪火相传 呕心耕劢——奋进中的海南州共和县中学

海南州共和县中学是共和地区唯一一所公办普通初级中学,以博爱弘学之道走过了沐雨春秋42载.校园占地面积69003平方米,建筑面积13838平方米.学校教学设施齐全、功能完备;现有教职工198人,其中高级教师62人,中级教师54人,涌现出省、州级优秀教师、优秀班主任、县级骨干教师多人,师资力量雄厚;

中学英语教学中开展创新教育的途径

实施创新教育,课程内容改革是核心。同时又不可忽视的是:课堂教学作为实现教学目标的手段,成为由理论目标达及实际目标的中介,也是关键环节。创新教育的课堂实施可分为两大系统、六大因子:在创新教育的课堂实施的两大系统中,六大因子是相互关联的。正确认识这六大因子的相互关系,为教师的教学实践提供更清晰和明确的原则性方案,对指导创新教育实践具有重要意义。文章就中学英语课堂教学中创新教育的相关情况进行分析。

中学计算机教育的创新能力培养途径分析

中学教育中,设置计算机教育课程属于社会发展过程中的重要要求,同时为现阶段中学计算机的教育提供良好教育方向与目标。对此,本文简单介绍中学计算机教学现状,阐述计算机教育中创新能力培养原则,提出几点应用计算机课程实现创新能力培养的策略,希望能够为相关院校以及教师提供参考。

中学计算机教育微课资源开发策略分析

伴随我国科学技术不断发展,计算机教育方式在中学当中也发生了极大转变。作为互联网教育重要显现方式,微课具有精炼这一显著特征优势,其主旨明确,授课形式多元化,能够促使教学达到理想效果。基于此,本文将主要针对如何有效开发中学计算机教育微课资源策略展开分析。

浅谈民族地区中学物理的教学策略

做为一个少数民族学校的教师,大部分同仁在物理课堂中遇到的讲不清道不明问题可谓层出不穷.而解决这些问题的方法又由于受学生所处地区、所接触事物、传统观念等方面的影响故不能完全将教科书上的内容以及各类课外辅助书籍死搬硬套强加给学生.我以自己十来年民族学校讲台生涯中的点点滴滴心得,就自己在民族地区教学过程中所遇到的困难及一些处理方法做一简单标题性梳理.

论义务教育课程教学过程的优化原理与策略

核心素养教育时代到来,以“立德树人”为坐标的,“科学观念、必备品格、关键能力”核心素养教育人才培养总目标及其科学体系的确立,以及学科核心素养课程教学目标体系的建构,为义务教育课程教学过程实现优化提供了可能。本文就此探讨了核心素养教学论原理支配下义务教育课程教学过程的优化原理与策略,以飨读者。

初中数学符号语言教学浅见

从小学步入初中,学生在学习数学的过程中要面临着学习方法、学习过程、思维方法的转变,实现从算术学向代数学、几何学的飞跃。而数学语言能力的强弱是迈上这一台阶的关键因素之一。数学语言作为一种表达科学思想的通用语言,是数学思维的最佳载体,它包含着多方面的内容,其中较为突出的是符号语言。数学符号是一种形式化的数学语言,有许多数学内容就蕴含在这种形式化的符号语言中,从某种意义上说,教数学就是教数学语言。

浅谈培养学生英语学习兴趣的几种方法

兴趣是在认识活动中积极探究某事物或从事某种活动时,表现出来的一种具有情感性、趋向性的心理特征。在英语教学过程中,兴趣即为求知欲、探索欲。实践证明,兴趣是获得知识,开阔眼界,丰富心理活动的巨大动力,是能力的契机。兴趣越浓,求知欲就越高。稳定的兴趣,是优化教学过程的催化剂。因此,培养兴趣,对提高英语教学质量具有重要作用。笔者认为,在英语教学中可采取以下措施使学生对英语学习产生浓厚的兴趣。

语文课情感教育刍议

从社会需要的角度讲,情感是人们对社会生活需要是否得到满足而以特殊方式表现出来的主观感受和体验。一个情感丰富的人,具有良好的心态,能对身边的一切充满深情,富有同情心,能和周围的人和谐相处,能热爱祖国和人民,热爱自然环境,也必定对自己和他人具有责任感。苏霍姆林斯基曾经说过:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”所以,语文课教学尤其要注意情感的交流。

怎样提高初中生写作水平

网络的普及,让不少学生提笔忘字,其写作水平也是每况愈下。如何提高学生的写作水平,是每一位初中语文教师所关心的话题,对此,我主要有以下几点心得。一、引导学生转变观念网络的普及,大部分学生一写作文就依赖网络,忽视了写作在语文学习中的重要性。因此,提高写作水平,就要先转变观念。学生的观念要转变,教师的观念同样要转变。教师在开展写作教学时。

以内在素养赢得学生的敬重与信任

有人把班主任工作比作是保姆式工作,笔者通过多年的工作实践深有同感。(一)关爱全体学生。许多人总是习惯性将一个班集体中学习成绩不理想、行为习惯不好的学生称之为后进生。当代美国心理学家加德纳提出的多元智力理论,认为每个人都有八种智力,即"语言智力、逻辑智力、音乐智力、空间智力、运动智力、人际交往智力、内省智力、自然智力"。这八种智力在我们每个人身上以不同的方式、程度组合在一起,以不一样的行为展现出智力的表现各具特色。因此。

我省少数民族地区美术师资的现状和思考

青海省是一个多民族的省份，少数民族人口和地域分别占到约43％和98％，民族教育在青海教育中占有举足轻重的地位。艺术教育作为基础文化课，是民族教育的重要组成部分，是培养少数民族人才全面发展不可缺少的重要环节。它对提高学生的文化素质，丰富学校文化生活，推动校园精神文明建设都起着无可替代的作用。尤其是《全国学校艺术教育总体规划》的颁布，使民族学校艺术教育逐步步入正轨。

多媒体技术在初中物理教学改革中的运用

本文主要从镜像同屏技术在探究课中的使用、微课在攻克物理重难点教学中的应用、多媒体课件在提升物理趣味、归纳物理规律教学中的应用以及思维导图在物理章节总结教学中的应用等方面,阐述了多媒体技术与物理教学的整合方法。

让学生感受数学体验式教学

从学生的思维特点看,他们的思维是具体、形象的,他们对数学概念理解不是按我们成人意志“直接教会学生的”,而是要通过学生的形象思维,借助对客观事物表象的理解后而产生的。单一的接受式教学让学生感觉数学的学习是那样的单调,呆板,毫无乐趣。对于学生的家庭现状我无力去改变,唯一我能做的是改变教师的教学方法,去适应学生的要求。结合数学自身的特点,遵循学生学习数学的心理规律去创设情景,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,在传授知识的同时,创设更多让学生感受和体验的过程,进而使学生获得对数学知识的理解。我主要尝试了以下做法:

运用微课展示突破历史教学重难点的探究

随着科技进步、信息共享等的发展,给我们教育工作者带来了全新的机遇和挑战。在实际初中历史课堂上,一些老师运用微课展示突破教学重难点时存在较大误区。微课展示偏向形式化,认识不足,对微课展示的时间把握不准,致使微课真正的作用没有发挥得当。由此需要我们调整策略。在学生思维不及之处适时的、恰到好处的应用微课展示,提高学生课堂注意力,激发学生学习历史的兴趣。只有这样,才能解决和突破历史教学中的重点和难点,完成学习目标,实现历史课堂教学、巩固已学知识的突破和发展,进而全面提升初中历史教学效率。

浅谈任课教师开展班级管理的有效策略

任课老师和班主任虽然分工有所侧重,但教师都承担着教书育人的责任,都有义务为学生的成长贡献自己的一份力量。事实也证明,只有所有的任课教师携起手,献计献策,集思广益,共同关心班集体的发展才能形成教育合力。因此,一方面班主任要经常听取任课老师对班级建设的意见,不断完善自己的班级管理工作。另一方面,任课老师也应该主动和班主任进行沟通,共同为班级发展出谋划策,努力促进班集体的健康发展。那么作为一名任课教师,我们应该如何加入到班级管理当中呢?

浅谈思维导图在初中语文教学中的应用策略

随着国家综合经济实力和人民素质的不断提高,越来越多的人开始认识到传统教学模式的弊端,并积极采取措施推进教学改革。在进行初中语文课堂教学中,老师可以让学生针对自身所了解的基础语文知识内容展开科学合理高效的分类与汇总,在不同学习效果中老师还可以合理制订课程目标,进而让学生的自学能力获得有效发展。语文课堂中语文阅读专业知识信息的综合性极强,老师在塑造学生自主学习逻辑思维情况下,就要高效应用思维导图,协助学生梳理文章主脉,进而合理提升学生学习效果,让学生在学习语文基本知识同时还可以获得牢固的思维逻辑奠定,塑造学生优秀思维逻辑读书习惯。

探析初中语文生活化教学方法

初中语文生活化教学就是把学科教学内容和生活密切联系起来,深化学生对语文和生活之间关系的认知程度,切实感受语文学科的工具性和人文性的双重特点,在感受生活和认识生活的过程中提高学习的兴趣和质量,最终能够学以致用。这也是语文教育的最终目标,因此,教师要在教学过程中积极融入生活化思考,推动新课改形势下的语文教学创新。本文结合教学实践经验,对在初中语文课堂生活化运用的策略方面进行分析,希望能够增强语文教学的实效性。

浅谈初中道德与法治生活化教学有效性策略

教材非常重视将真实的生活展现给学生,让学生与真实的生活对话,说白了,教材所扮演的角色并不是以往的说教者,而是与学生之间形成了一个交流者,或者说是一个商谈者,注重于间接式的将道德素养让学生在自行体验中得到深刻的认识。作为一位初中道德与法制教师,身处于新教材所赋予的新的教学理念之中,如何更有效地将教材的思想发挥得淋漓尽致,便是我们今天必须探讨的课题。