中国古典文论中的“情景交融”说

列宁说:“物、世界、环境,是不依赖于我们而存在的。我们的感觉,我们的意识,只是外部世界的映象。”(《唯物主义和经验批判主义》)毛泽东说:“作为观念形态的文艺作品,都是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。”(《在延安文艺座谈会上的讲话》)文艺作品既反映了客观现实生活,又渗透着作家的思想感情,是客观的物象和主观的意象相统一的产物。中国古典文论中的“情景交融”说.是符合这一文学原理的。所谓“情”,指的是“意象”,所谓“景”,指的是“物象”。所谓“交融”,指的是二者的统一。

基于《教师教育课程标准》视域下的项目学习探究

2011年10月，教育部发布了《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准（试行）》，明确教师教育“育人为本，实践取向，终身学习”的新理念，并提出了教师教育的三个领域的目标：“教育信念与责任、教育知识与能力、教育实践与体会”。《教师教育课程标准（试行）》强调实践取向的教师教育课程改革，如何提高师范生的实践能力，项目学习不失为一种可资借鉴的教学方法，