问题学生教育与班主任工作关系的探讨

"问题学生"的话题逐渐成为教育领域关注的热点。问题学生教育与班主任工作关系密切,问题学生教育是班主任工作的重要内容,是班主任成长的磨刀石,是班主任工作艺术的集中体现;班主任是问题学生教育的第一责任人。

西方教育生态学理论对课堂教学监控的启示

教育生态学是研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的学问。教育生态学的基本原理对课堂教学监控会产生全面而深刻的影响。课堂教学监控生态化将使课堂教学监控呈现出和谐、开放、创新的特点。

教育叙事:从教育研究方法到教师专业发展方式

教育叙事是一个相当模糊混乱的概念。本文通过追踪教育叙事的来龙去脉,历时性地揭示教育叙事概念的变迁以及分析我国教育界对教育叙事认识误区熏认为对于教师而言熏教育叙事是促进专业发展的方式。教师进行教育叙事能锻炼观察日常教育生活的能力,帮助洞悉个人实践知识,提高反思探究能力,提升课程意识。

国内外教育信息化进程分析与比较

对国内外教育信息化的进程进行了客观深入的分析,立足于世界发展的前沿审视了我国教育信息化的发展现状,指出我国教育信息化建设与国际发展情况相比具有五大差异.

关于多语教育的哲学思考

多语教育已经纳入全球教育体系当中,并随着教育的普及走入人们的生活世界。从发展观的角度来看,人类通过多语教育认识世界,将自我和世界相融合,促进人类的和平发展;从过程观的角度来看,多语教育是一个“体会、领悟、品味、咀嚼乃至顿捂”的过程;从否定观的角度来看,多语教育是一个敢于否定自我和借鉴他人的过程;从批判观的角度来看,多语教育好比一个思想观点相互“厮杀的战场”,持不同观点的人在这块领域上相互碰撞;从反思观的角度来看,多语教育的成功需要反思的智慧,这种智慧要时刻伴随着我们,贯穿多语教育始终。

教育信息化研究概论

在社会信息化飞速发展的今天,教育信息化成为全社会关注的热点。文章讨论了教育信息化概念与特征,指出了教育信息化的社会性特征,从而建立了教育信息化的教育、技术、社会三大特征,为教育信息化建设及深入研究提供了重要的认识基础。

小学教育专业(本科)教育实践课程改革构想

我国高师院校还没有把教育实践真正作为一种课程去建设,职前教师培养的基本取向依然是强调专业知识的理智取向。小学教育专业(本科)教育实践课程亟待改革。改革教育实践课程首先要对其进行准确的专业定位,科学地确定教育实践课程的课程目标,恰当选择课程内容,正确地进行实施与评价,突出抓好教师队伍建设。

走向对话的教育评价——以《历史与社会课程标准(一)》的评价研究为例

评价可以看作为一种对话活动。马丁·布伯提出了三种对话方式 :真正的对话、技术性的对话和装扮成对话的独白。从这一视角看 ,教育评价史就是从独白走向对话的发展过程。教育评价将转向一种面向教育生活的平等的、理解的和生成性的对话活动。对《历史与社会课程标准 (一 )》的评价活动正是这一理念转向的注脚。

基于XML试题库系统的设计与研究

为了适应现代高等教育迅速发展所要求的高效、方便、客观地出题和考试,特别对Java和XML技术相结合的试题库系统设计进行了研究,建立了一个有效的网络试题库,以供学生复习或自学之用,较大程度地减轻了教师的负担,提高了教学质量,实现了真正意义上的考教分离.

论教学交往中师生不平等关系

在我国新一轮基础教育课程改革的背景下,对"教学过程是一种交往过程"的交往教学理论,取得了越来越多的共识,从而将创设一种新型的师生互动、互惠的教学关系,即建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生学习主体作用的新型教学关系,作为课程改革的基本目标之一.

高师院校应对基础教育课程改革的策略思考

文章阐述了高师院校基础教育课程改革的总体思路及其具体策略:树立全新的教育理念是前提;改革现有高师课程是核心;构建培养培训一体化的人才培养模式是根本;建设一支高素质的教师队伍是保证;参与基础教育课程改革是关键。

海南省本科学历小学教师培养方案研究

根据海南社会和教育发展的需要,顺应国内外小学教师培养的发展态势,结合当前基础教育课程改革和实施素质教育的要求,海南省本科学历小学教师的培养目标应确定为:培养全面发展,基础宽厚,文理相通,学有专长,特色鲜明的、具有创新精神和实践能力、能适应21世纪小学教育改革和发展需要的高素质的优秀小学教师和管理人才。并以此为基础,构建以通识教育课程、教育专业课程、学科方向课程、教育实践课程为主要内容的课程体系。

基于新课改背景下的儿童文学教育现状和对策

中国儿童文学教育现状是不容乐观的,高校、社会研究机构和小学教师的教学和科研都处于难以为继的境地。“新课改”的内在要求是和儿童文学的精神实质相契合的,所以应该抓住“新课改”的良机,大力推动政府、社会、学校甚至家长来重视儿童文学教育,因为它具有关系到我们民族复兴大业的战略地位。

课外伸延 拓展作为——值得重视的语文情感教育新视角

当代飞速发展的科技社会不断加强对人性的呼唤、对情感的关注,加之语文学科特殊的人文性性质以及新课改后"三维目标"的提出,使语文教育界越来越关注语文情感教学领域的研究。大量的语文教学实践表明,语文情感教育都局限于课堂上,教师主要借助教材对学生进行情感教育,很少向课外拓展,向生活、向社会伸延。文章倡导努力拓宽语文情感教育的领域,将其延伸到语文课外活动之中,不断地丰富它、完善它,最大限度地有所作为。文章主张从精选阅读课外读物、开展语文主题活动、开设文化专题讲座、选择利用网络资源、引导观看影视作品等五个方面来阐述语文课外活动对语文情感教育的促进作用,以期唤起广大语文教师在语文课外活动进行语文情感教育的重视。

美国小学社会课程中的民主教育

美国国家社会研究协会指出，学习社会课程是公民参与民主社会的需要，并且有利于理解社会活动。一直以来，美国把培养民主公民作为社会教育的使命，认为社会课程应该关注作为公民必备的知识、态度、价值和技能。他们认为儿童在小学期间理解民主公民的观点至关重要，学校应该在这些方面为学生提供积极的经验，教师必须使学生了解民主的历史和基本观念，激励小学生参与民主活动，

基于XML的异构数据交换技术

在分析异构数据交换技术研究工作基础上,提出了基于XML的异构数据交换模型,并给出了XML和RDB的映射模式。最后以基于XML的试题库模型为例,通过Java Servlet创建异构数据互换的中间件,实现异构数据的交换。

职前教师培养的新模式:教师成长协作团

20世纪90年代以来,各国教师专业发展的理论取向逐渐转向实践—反思取向,而我国的师范教育一直秉承理智主义取向,固守着远离实践的封闭式培养模式。我们应该顺应国际教师教育改革的潮流,坚持实践取向的教师教育理念,构建新的职前教师培养模式。教师成长协作团就是这样一种适时所需的职前教师培养平台,它以认知学徒制为基本形式,以大学教师、小学教师与大学生合作互动为内在机制,为职前教师获取实践性知识提供了习得途径,其根本目的在于促进职前教师的专业成长。

一类低相关序列集的线性复杂度研究

在密码系统和通信系统中使用大线性复杂度的低相关序列能有效地提高数据的安全性,设计大线性复杂度的二元低相关序列是一个重要的研究问题。使用d-齐次函数是构造低相关序列集的一种有效途径,Key方法可以确定这些序列的线性复杂度。对正偶数n和与2n/2?1互素的任意正整数r,提出了一类周期为2n-1的2n条序列组成的二元序列集S(r)。对某些适当选取的参数r,S(r)中序列的线性复杂度为n2n/2?3或n2n/2?4。参数n可以取任意正偶数,所构造的具有大线性复杂度的序列具有广泛的使用范围。

有效教学评价标准新探

以往的有效教学评价标准存在着价值错位问题。有效教学评价要处理好终极价值与过程价值、中心价值与非中心价值的关系,坚持发展性,强调和谐性,注重过程性。有效教学评价标准的确定要关注主要变量及特征。营造良好的教学氛围、用教学目标引领学生发展、学生主动参与、重视学习策略教学、突出创新素质的培养,这些是有效教学评价的基本标准。

有效教学内涵探析

以往对有效教学内涵的理解存在着一些偏差:以经济学中“投入产出”的观点简单地类比教学活动;在评价上注重可测量性和量化,忽视质性评价;较多地关注结果,而忽视教学过程的有效性;更多地关注教师“教”的有效性,而忽略学生“学”的有效性。有效教学既是一种现代教学理念,又是一种教学实践活动。作为一种教学实践活动,有效教学是遵循教育教学规律,合乎教学活动目的性,以学生发展为主旨的教与学统一的活动。