论新时期高校思想政治教育的基本特点

在新的历史条件下，高等学校的思想政治教育出现了新的明显特点和发展趋势，即：开放性、社会化、互动性、系统性和学者化。分析和遵循这些基本特点，对于提高对高校思想政治教育的认识、增强其有效性具有重要意义。

高校思想政治工作的历史转向与创新

当代中国乃至世界政治、经济、文化和社会形势的变化,对我国高校思想政治工作的创新的发展提出了新要求。如何面对现代化、全球化、市场化、网络化和我国高等教育大众化所带来的系列冲击,在继承传统优势的基础上,针对教育内容上时代性不强、教育效果不佳和教育手段上相对滞后等问题,采取综合创新举措,强化高校政治工作的有用性和实效性,对当代大学生进行经典中国、创新中国、法制中国、形象中国、市场中国等具有时代特色的系列中国教育,进一步丰富高校思想政治教育的内涵,提升高校思想政治工作的层次和水平,为全面培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人提供智力支持和政治保证。

论“开放式道德教育”的意义和现实设想

推行“开放式道德教育”势在必行。“开放式道德教育”是现代教育思想的重要体现,是社会进步和时代发展的要求,是道德教育自身发展的需要。推行“开放式道德教育”,必须加强比较研究,改进教育教学方法,加强德育队伍建设,更新教育观念,坚持道德教育的主导性,实现德育社会化,体现自身特色,以期达到教育的目的。

论思想政治教育社会化及其基本依据

“思想政治教育社会化”有其特定涵义,它的推行是建立在对现实的审视和科学理论基础之上的。在现实上,思想政治教育社会化是由于推行市场经济、社会开放程度提高、经济全球化冲击、现代科技综合化趋势,以及人的社会化程度提高的必然要求;在理论上,思想政治教育社会化有哲学上和思想政治教育学上的依据,即事物普遍联系的原理、系统科学理论、邓小平教育“三个面向”理论、思想政治教育“生命线”理论、思想政治教育本质论等。

论思想政治教育的渗透性

思想政治教育的渗透性是普遍客观存在的,它是思想的本质体现,具有广泛性、无意识性和持久性的特点。它的作用就在于制约人的职业活动、促进素质教育的开展、引导社会风气。贯彻实现思想政治教育的渗透性就要重视思想政治教育的“生命线”作用,发挥隐性教育的作用,实现思想政治教育向管理和经济工作、业务工作的渗透。

论苏霍姆林斯基环境教育思想及其对我国学校德育的启示

苏霍姆林斯基是前苏联著名教育家 ,他的环境教育思想颇具特色。他认为 ,要充分认识和发挥大自然环境的教育作用 ,并要注意创设学校教育环境 ,从而较好地对学生进行德育 ,提升同情心 ,培养德性 ,塑造和谐发展的个人。苏氏的这一教育思想对我国当前学校德育有着重要借鉴作用 ,即在教育中要充分重视德育环境的作用与影响 ,注重德育的序列性和层次性 ,实现德育社会化 ,发挥教育主体的自我教育作用。

论人本管理的意蕴

文章主要从管理的概念、管理的本质出发,着重阐释人本管理的实质是以人为根本的管理,人本管理的理论基础是对人的科学认识,最后归结到人本管理的核心内容是自我管理。强调自我管理是一个复杂的过程,这个过程的完成需要组织的授权、管理个体的自我认识、自我完善和自我实现。