“双高计划”背景下高职刑事执行专业群建设策略——以海南政法职业学院为例

本文针对当前我国高职刑事执行专业群存在研究成果数量和参建院校均较少、专业群组建定位不清晰及专业群建设实践缺乏等问题,基于高职专业群组群逻辑、政策导向,明确学院刑事执行专业群建设定位,建议成立司法厅与学院共同参与的教学指导委员会、对接教育部专业教学标准实现课程资源共建共享、打造高水平教学创新团队、借助海南自贸港国际化要求开展国际合作等措施推动刑事执行专业群建设。

双元育人模式下海南自贸港警务人才培养路径研究--以海南政法职业学院为例

全面推进素质教育,创新人才培养模式是高等职业教育的工作目标。借鉴并引入德国的“双元制”教育模式,将自贸港特色纳入专业人才培养方案和培养计划、以共享原则开展自贸港警务课程教学组织实施,在自贸港警务人才培养中实施校局双元模式,积极构建“六维协同、三阶梯递进”的“双元制”人才培养新模式,培养一批具有国际视野、忠诚可靠、创新力强的高素质复合型自贸港公共安全警务人才,为海南经济发展保驾护航。

基于人才培养状态数据平台的高职院校师资队伍建设研究——以海南政法职业学院为例

高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台(以下简称"数据平台")体现高职院校人才培养的状态。对高职院校数据平台进行分析,有助于高职院校调整办学思路,找准办学定位。以数据平台为依据,对海南政法职业学院的校师资队伍状态进行了分析,进而发现问题并提出改进建议。

浅谈海南政法职业学院图书馆资源的宣传

以海南政法职业学院图书馆为例,阐述了图书馆资源宣传的意义、内容及种类,探讨了图书馆资源宣传工作的开展,提出了做好图书馆资源宣传工作的措施。

海南政法职业学院图书馆网络化建设评述

分析了海南政法职业学院图书馆网络化建设的背景,总结了加强网络化建设的主要措施,阐述了硬件系统、软件系统、电子资源库三大体系的建设情况。

基于应用型人才的高职本科分段培养课程体系衔接研究——以海南政法职业学院书记官(3+2)专业为例

合理科学的课程衔接体系是高职与本科联合培养应用型人才的核心载体。基于培养应用型人才的理念,海南政法职业学院书记官(3+2)专业以课程衔接体系为切入点,突出应用性、层次性和职业性,搭建互相衔接的"两体系三平台"课程衔接体系。用新媒体教学资源探索化整为零的学习方式等措施积极探索,在人才培养质量提升方面取得了一定成效。

法律高职课程项目化教学学生满意度调查研究——以海南政法职业学院为例

问卷调查结果显示,海南政法职业学院学生对法律高职课程项目化教学满意度总体一般:其中教学形式相对较好,教学方法、教学内容一般,教学环境最差。对此,建议在提高实训条件基础上,把改善教学方法和教学形式作为切实提高学生课堂教学满意度的关键。

构建立体、多元的政法类高职高专公共英语课程体系——以海南政法职业学院公共英语课程体系构建为例

公共英语课程体系构建关系英语课程改革成败。海南政法职业学院公共英语课程体系改革方向是正确的,但仍存在许多问题,建议从公共英语课程重新设置、课程内容、教学模式和方法、考核评价四个方面来完善。

“智慧海南”背景下高职院校大学生信息安全意识教育研究——以海南政法职业学院为例

该文运用信息安全教育理论,探究大学生信息安全意识教育内涵,结合信息安全教育、网络安全教育,剖析影响大学生信息安全意识教育因素。运用对比分析法和访谈、问卷调查法,分析海南政法职业学院学生信息安全意识教育现状及问题,找出适合学院信息安全意识教育对策。

高职高专《警务英语》课程改革的实践与探索——以海南政法职业学院《警务英语》课程改革为例

课程改革是高职院校当前面临的教学改革重点。高职《警务英语》课程改革可考虑从五个方面入手:课程理念改革、教学内容改革、教学模式改革、教学方法改革以及考核评价改革。

法律高职学生不良就业心理成因及优化——以海南政法职业学院为例

为全面真实揭示法律高职生的就业心理特点,采用自编《高职生就业心理调查问卷》对海南政法职业学院2015级全体18个专业348名同学进行调查。数据显示毕业生就业心理总体上乐观,但也存在自卑、依赖、纠结、抑郁等不良心理问题及急功近利、盲目从众等特点。在分析原因的基础上,建议从毕业生自身、学校、家庭及社会方面采取措施,优化不良就业心理,提高就业质量。

移动学习背景下高职院校学生网络课程学习有效性及整改问题研究——以海南政法职业学院为例

本文以高职院校学生为研究对象,在移动学习背景下对网络课程学习有效性的探究。目前,高职院校面临着网络课程教学资源零散、管理不规范、学生学习效果差等问题,作者通过发放调查问卷的方式,从海南政法职业学院不同年级、不同专业学生对网络课程的态度入手,对网络课程学习有效性及存在问题进行分析,从而提出一些整改对策。

法律类高职“校企一体化”教育探源——以海南政法职业学院书记官专业为例

法律类高职教育是一种具有"高等性"和"职业性"的高等职业教育。偏重任何一端都不可取,将两者简单合并也不合高职法律教育应然之理。如何依托校企合作平台,将法律理论课程与实践课程融会贯通,使两者相得益彰,统一于高等职业技能的培养过程,从而构建校企一体化的教学体系,则是一门值得追求的教学艺术。

高职院校专任教师职教能力培养研究——以海南政法职业学院为例

在高职院校生源日益紧张的趋势下,专任教师职教能力的提升成为职业院校走内涵发展、提升人才培养质量的核心要素,也成为院校生存、发展的首要目标。借助海南政法职业学院近年数据采集平台及教学督导等渠道反映的情况,结合教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》中相关教师职教能力方面要求进行分析,揭示专任教师职教能力情况,并提出相应的培养策略。

高职院校司法会计专业建设的实践与探索——以海南政法职业学院为例

近年,司法会计专业在国内逐渐成为一门新兴的热门专业,但专业建设仍处在探索阶段。海南政法职业学院作为国内率先独立开办司法会计专业的院校,经过多年的专业探索,现已在人才培养、课程建设、技术服务等方面积累了一些经验,以期与同行交流。

刑事执行专业学生就业状态与培养质量审思——基于麦可思对海南省海南政法职业学院的调查数据

为进一步了解刑事执行专业学生毕业半年后的就业状态和工作能力,抽取麦可思对海南省海南政法职业学院的调查数据中涉及刑事执行专业毕业生的相关部分,从就业满意度、用人单位类型和教学满意度等方面对该专业2014届毕业生的调查数据进行分析。结果显示,该专业毕业生存在就业率过低、离职率过高、就业现状满意度过低及职业期待吻合度、教师教学工作满意度亟待提升等问题。建议海南政法职业学院通过变革办学体制、提升办学层次、改进教学方法、完善实践教学体系等途径来提高刑事执行专业毕业生工作能力和就业质量。

政法院校司法会计专业人才培养模式构建——以海南政法职业学院为例

司法会计专业作为法学与会计学交叉的一门新兴热门专业,已受到国内10余所院校的重视,并在人才培养方面开展了一系列富有成效的探索。海南政法职业学院依托公检法的行业背景,在人才培养目标、培养规格、课程体系等方面积累了一些经验,以期与兄弟院校及同行交流。

法律高职院校新生心理健康状况调查分析及对策——以海南政法职业学院为例

采用SCL-90量表对我院学生心理健康进行测试。结果表明:我院学生心理健康水平低于本省高职学生常模水平,在强迫症状、人际敏感和偏执、焦虑、敌对和抑郁方面得分都高,且有显著性差异。我院男生心理健康水平高于女生水平。女生分数均高于男生,且在除敌对和偏执的其他7个因子上差异显著。

困境与出路:高职院校刑事执行专业办学问题分析——以海南政法职业学院为例

和上年相比,2017级海南政法职业学院刑事执行专业就读学生数呈断崖式下降。通过分析麦克思调查2016届毕业生毕业半年后的数据发现,刑事执行专业呈现以下问题:业内就业率低,职业期待吻合度、工作与专业相关度低,就业现状满意度不高及教学工作满意度低、校友推荐度一般等。而目前该院刑事执行专业囿于体制、公务员报考门槛及办学层次等限制,毕业生到监狱就业的较少,专业面临生存危机,对此建议专业归口管理,争取司法主管部门支持、完善人才培养体系、申办监狱学本科专业及合作办学等解决路径。

海南自由贸易港背景下基于IUV-5G的“5G网络应用”课程教学设计与实践——以海南政法职业学院为例

海南自由贸易港的建立,对海南高职院校的学生来说是一种难得的机遇,同时对海南高职院校培养人才也提出了新的要求。目前,海南高职院校人才培养过程中存在了一些问题,如实验设备短缺、电信人才需求量大等。针对这些问题,海南政法职业学院购买了深圳艾优威公司开发的IUV-5G软件,在机房搭建一个虚拟的网络通信实验教学平台,进行相关的网络实验设计。IUV-5G软件提供不同的模式,学生不仅能学习到无线站点、核心网的网络传输、光纤通信等理论,而且还可以培养他们的动手能力和实践技能。