根据民族特点 办好民族师范

海南岛位于我国的最南端,与台湾省遥遥相对,是我国两大岛屿之一。全省十九个市县,总人口六百五十万。有汉、黎、苗、回等民族,黎族一百一十多万,苗族五万多人。他们绝大部分聚居于五指山腹地的深山老林。古时称为蛮荒地区,封建王朝时期,不少“犯罪”的官员被流放到这里。由于统治者对少数民族人民施行“愚民政策”,一贯采取“征、剿、抚”手段统治与盘剥人民,从不重视民族教育,导致黎苗人民长期过着“刀耕火种”

对青海藏族师范生教学语言兴趣的测查研究

检测聚居地区藏族师范生对不同教学语言的兴趣 ,是教师合理选择教学语言从事教学活动的依据。本研究测查青海不同地区藏族师范生对教学语言的兴趣 ,结果表明 :双语教学受到普遍欢迎 ,但以汉语为主的双语教学存在地区性差异 ;随着年级的升高而对以藏语为主的双语和单语 (藏语 )教学语言的兴趣有升高的趋势 ,对以汉语为主的双语教学语言的兴趣有下降的趋势 ;对单语汉语教学语言的兴趣处于平稳状态。

试论民族院校德育与心理健康教育的结合

德育实效性差是民族院校德育工作的突出问题之一。本文通过阐述德育与心理健康教育的关系,二者结合的意义、方法,提出德育与心理健康教育的结合是提高民族院校德育工作实效性的有效方法。

海南岛4种药用藤本植物几项水份生理参数

本研究测试结果表明 ,生境不同、藤源不同 ,藤株的水份状况、持水力、蒸腾强度日变化各自不同 ,其差异程度与气温、湿度和藤株等因子相关密切。

浅谈民族院校心理素质教育现状及对策

心理素质教育作为素质教育的一个重要组成部分,越来越被教育界所重视。但由于诸多因素的制约少数民族院校在此方面的工作还很落后,笔者试图通过本文引起民族院校教育工作者对心理素质教育的重视,促进素质教育的全面发展。一、心理素质教育的重要性心理素质教育是为培养学生良好心理素质而进行的教育工作。心理素质是指个体所具有的心理品质和行为模式,它反映了人的身心潜能的开发与利用程度。在人的全面发展中。

海南中师教学观念析

中等师范教育在我国教育体系中占有特殊的、重要的地位,这是由其培养对象的特殊性决定的。中师培养的对象是小学和幼儿教师,而小学和幼儿教育是教育体系中最基础的教育,它牵涉到整个教育体系对人才培养的素质。因此,中师生的整体素质如何,将影响到我国整个教育体系,从而也将影响我国的整体国民素质。当前,我国正加大力度发展中师教育,提出全国中师教育的标准化、现代化的要求。全面提高办学质量,中师教育要上台阶,要开办大专班,这是中师教育发展的趋势。然而,目前海南只有琼台师范办起了大专班,而更令人担忧的是,在全国中师教育不断向前发展的今天,海南中师教育仍然存在着教学观念滞后的问题,严重制约了我省中师教育的发展。

CAI试题库自动组卷策略研究

本文给出了远程教育网站的测试与考试功能模块中自动组卷的一种方法。根据多年的教学经验和统计学理论对用户命题要求进行量化处理,自动生成考试试卷的基本模式,然后根据基本模式从试题库中随机抽取试题。考试试卷生成后将给出相应分析报告,如果不满足用户要求可以重新生成另一份试卷,直至用户满意为止。这样不仅能满足用户命题要求,,还可以保证知识覆盖面及难易程度。通过分析智能库中记录值的情况自动修改相应数据库中不合理的记录值,从而使组卷更趋完善。

青海高原藏汉高中生人格特征的比较研究

本研究采用卡特尔１６种人格因素量表，对青海省海东、海南、果洛三地区的３３１名藏族高中生，２９２名汉族高中生的人格特征进行测量。结果表明：（１）青海藏汉高中生聪慧性属低分组，其余均属中间分组；（２）青海藏汉高中生在人格因素中聪慧性、稳定性、好强性、有恒性、敢为性、世故性、忧虑性、实验性、独立性及人格次级因素内向与外向型、感情用事与安详机警、怯懦与果断型、创造能力和成长能力有显著性差异，其余因素无明显差异。（３）不同地区藏汉高中生人格特征的差异性程度不同。这些都是自然环境、社会环境。

青海藏汉高中生人格特征的比较研究

本研究采用卡特尔16种人格因素量表，对青海省海东、海南、果洛三地区的331名藏族高中生、292名汉族高中生的人格特征进行测量。结果表明：（1）青海藏、汉高中生聪慧性属低分组，其余均属中间分组；（2）青海藏、汉高中生在人格因素中聪慧性、稳定性、好强性、有恒性、敢为性、世故性、忧虑性、实验性、独立性及人格次级因素内向与外向型、感情用事与安详机警型、怯懦与果断型、创造能力和成长能力有显著性差异，其余因素无明显差异；（3）不同地区藏、汉高中生人格特征的差异性程度不同。这些都是自然环境、社会环境、文化背景和教育条件对人格形成和发展影响的结果。

蜜粉源植物——小果咖啡花器有关同工酶的研究

本文对小果咖啡花的雄蕊和雌蕊在不同的发育期 ,过氧化物酶、酯酶和细胞色素氧化酶的同工酶进行了较详尽的比较与研究。结果表明 ,上述有关酶类同工酶都发生规律性的变化 ,酶谱带的数目从少→多→少 ,酶的活性由弱→强→弱 ,呈现有明显的区别。这种差异程度为小果咖啡发展生产提供科学的理论依据。

学生急性踝关节韧带损伤原因及防治

文章根据多年来对学生运动伤病的统计与分析 ,简述了在学生中发生率最高的急性踝关节韧带损伤的原因、病理变化过程、处理方法及预防措施。

中国传统文化对古代数学的影响

中国传统文化对古代数学的形成和发展有着深远的影响 :数学被视为算术而遭鄙视 ,数学家的社会地位无法确定 ,从未形成以数学研究为专业的研究团体 ,注重形象化而没有建立抽象化的符号系统 ,神秘主义与数字崇拜合流。

中师校园文化建设的思考与实践

中师校园文化建设的思考与实践海南州民族师范学校校长洛赛才让《中国教育改革和发展纲要》指出：“要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”中等师范学校是培养小学（幼儿）教师的专业学校，有意识、有组织、有计...

一题多证开拓思路

要提高学生综合运用所学知识,解决问题的能力,除了基础知识是其重要依据外,还要善于引导学生探求解题思路,为此,特选几例一题多证(解)的题配合训练,以开拓学生的思路发展学生的智力,进一步提高学生的解题能力。

浅谈师德

伟大导师列宁对于教师劳动决定学校办学性质和方向曾十分精辟地指出:“学校的真正性质和方向并不是由地方组织良好愿望决定的,不是由学生委员会决议决定的,也不是教学大纲等决定的,而是由教学人员决定的。”同样,我国改革的总设计师邓小平同志也曾明确指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”

中师“文选”教学中的德育浅析

在中师各科教学中加强思想品德教育,这是我们深化教改的一个重要问题。因此,我们特别强调各学科的教学应根据各学科的特点和学生实际,把思想品德教育融于教学之中。本文仅就如何在“文选”教学中加强思想品德教育,试作浅析,谈一点体会。 一、切实增强育人意识,掌握教学中德育渗透的主动性。中师的育人目标是德、智、体、美、劳全面发展,使受教育者成为未来的合格的小学教师。他们今天在校接受思想品德教育的好坏,不仅对自身健康成长有着重要影响,而且当他们走上教学岗位后将对广大少年儿童的健康成长乃至祖国未来的社会风貌、民族精神皆会产生一定的影响。我们每位教师必须从这个高度来认识加强学生思想品德教育的重要性,增强这种育人意识,把育人贯穿于教学的全过程,在“文选”课的教学中挖掘课文的思想内容,寻找知识性、思想性的结合点,引导学生在学习课文的同时受到思想品德的教育。