新课改背景下小学中高年级的数学教学方法探析

在新课程标准改革教学中,小学数学教学对于学生们来说具有十分重要的教学作用,数学教学在开展阶段,应该给予学生们解决问题能力充分的重视,让学生们能够在没有教师帮助的情况下,学会如何进行更加高质量的小学数学问题解决,所以在目前的小学中高年级数学教学阶段,教师应该充分注重自身教学方法的改变,让学生们在学习的过程中,感受到全新的小学数学教学转变,从而提高学生们的小学数学学习质量,让学生们的数学学习水平得到充分提升。

小学生语文学习过程中的表象建构漫谈

通过梳理教学经验发现,当学生面对文本能够建构合适的表象时,就可以肯定学生已形成了基本的理解。从小学生的认知特点角度出发,发现文本意义建构与学生是否读懂课文密切相关。小学生语文学习的一个基本过程就是基于文字信息去建构合适的表象。基于整体化教学的思路,让学生先去泛读课文,然后再精读课文,在高度重视上下文联系的基础上,建构起对整个课文的准确表象,这样学生理解课文的时候就会更加准确。现代信息技术支撑的教学手段可以为学生提供表象;让学生自己动手,基于文字的理解去转换图画,也可以为学生提供表象。除此之外,教师的板画、思维导图等,也可以发挥表象建构的作用。

提高小学英语高年级阅读能力的策略

小学生初学英语,普遍存在词汇量非常少、阅读兴致不高甚至阅读困难的现象,教师必须认真做好阅读指导;首先应该把阅读与朗读区分开来,使得阅读更倾向于思维的培养和训练;教师应该引导学生进行阅读的分享交流,使学生学会分享;阅读能力的提高是一个漫长的过程,需要教师不断推进教学实践。

小学英语课堂教学中小组合作评价的优化策略

小学英语课程教学期间,将传统课程教学的局限性突破,帮助学生探索分析英语知识,体会课程的趣味性与丰富性。教师可以利用小组合作学习引导的基本途径,将互动交流、合作探究的良好课程学习模式构建起来。尽管现阶段小组合作学习中的评价策略还有所不足,相信教师有针对地进行教学模式改进,探讨其中的价值性因素把控的措施方法,必然能够给学生的英语学习奠定良好基础条件。

小学英语课堂中的小组合作评价策略研究

本文主要以小学英语课堂中的小组合作评价策略为重点进行阐述,结合小学英语课堂教学现状为主要依据,从分层积分法、整组加减法、专项评比法组内积分累积法这几方面进行深入探索与研究,其目的在于培养学生的综合能力和核心素养,提升教学质量和教学效率,为学生以后的英语学习奠定坚实基础。

小组合作在小学语文教学中的运用研究

在新课程改革下的小学语文学科教学,教师要重视小组合作学习的运用,激发学生对语文学科知识的学习兴趣,引导学生在语文知识学习中充分发挥自身的主观能动性,从而提高学生的语文思考能力和语文学习能力。因此,教师要严格执行新课程改革中提出语文教学要求,以语文知识教学内容为基础,结合学生之间存在的差异化,开展科学化的小组合作学习方式,从而提高小学语文学科的教学效率。

利用信息技术提升小学生数学核心素养

随着我国现今社会的不断发展,我国教育行业也在不断发展,传统的教学模式已经不能满足于现如今学生对于知识探究的需求,也同样无法适应科技的发展,因此小学数学教学应以信息技术提高课堂教学效率。小学数学教学中应以信息技术引领学生进行模型认知,帮助学生搭建模型意识,深刻认识到核心素养下模型的具体价值,指导学生用自己的方式表达模型,以此来促进学生模型固化,提高学生数学能力。

小词语,大作用——浅谈小学语文高年级词语教学策略

词语是构成句子、段落、文章的重要纽扣,课堂中运用好词语教学,既可以让学生更加浅显易懂地理解文章,提升理解能力,提高概括能力,亦可以活跃学生思维,训练学生语感,丰富学生的想象力。可见,掌握词语知识是理解语言,正确利用语言的重要部分,但词语教学往往容易被大家忽略。在小学的高年级课堂中就会看到这几种词语教学现象:1."放任自流"型。许多教师认为高年级的学生学习能力较中低年级的强些,作为高年级学生,他们已经会借助工具书来理解词语意思了,教师不需要去引导学习。

信息技术在小学数学教学中的作用

一、问题研究背景及意义现阶段我国处于知识经济突飞猛进的时代,各项科学技术发展的速度日新月异,因此小学数学教学方法应顺应时代的变化。将现代信息技术应用到数学教学中,课堂教学模式进而得以发生巨大的变化,教学的有效性也大大增强。因为数学知识具有抽象性和逻辑性的特点,如果在实际教学过程中融入信息技术,可以让数学教学回归到生活当中,实现动态教学,化抽象为直观,针对性地将学生的学习欲望充分激发出来。

网络环境下小学生信息技术与安全教育的思考

在现阶段的学生安全教育实践环节中,学校对于信息技术手段应当做到灵活利用。在网络环境下,小学生的日常安全教育应当体现信息化的特征,营造生动的学生安全教育氛围,确保达到良好的学生安全教育实效性。一、小学信息技术对于学生安全教育的重要意义与原有的学生安全教育实施举措相比,现阶段的小学安全教育应当更多侧重于信息技术与网络技术安全,引导小学生树立防控信息安全风险的正确认识。小学安全教育需要依靠信息技术平台作为关键的安全教育支撑。

微课在小学数学教学中的应用

微课作为一种全新的课堂教学模式,已被普遍运用于小学课堂中,受到老师与学生的追捧。微课有利于提高学生学习效率、充实课堂内容以及转变教学模式等。同时,微课通过将多媒体技术和教学内容进行结合,让学科教育愈发多样化。于是,小学数学老师要将微课的核心优势充分发挥出来,助力学生学习以及完善教师教学。一、在小学数学教学中运用微课的重要意义首先,培养学生优良的自主学习能力与习惯。微课有易上传、分享性、易下载以及可看性的特点。老师可以借助互联网上传微课.

小学生计算错误原因的分析与矫正对策

计算在小学数学教学中占据着十分重要的地位,是小学数学教学内容的重要组成部分,是学习数学的基础。小学生在计算练习过程中出现错误是常有的现象,我们必须找出错误原因,有针对性地纠正计算错误,提高教学效果,用科学的方法提高小学生的计算能力。一、找"病因"在日常教学过程中,我们常常发现学生的计算题中会出现一些不应该的错误。比如把数字看错、写错,把运算符号抄错,颠倒运算顺序等。

在小学高年级语文阅读教学中应用合作学习

与自主学习不同,合作学习的主体是小组团体而非个人。团体之间为了完成某项共同的任务和目标往往会互相支持、互相帮助、互相鼓励,这在很大程度上可以避免团体里的某一个成员因困难受挫而退缩情况的发生。合作学习适用对象的范围较为广泛,适合不同学习水平、不同自控能力的学生,从而弥补了自主学习对学习主体的自控性要求较高的缺点。因此,合作学习是时代的呼唤,顺应了时代的发展趋势,同时也满足了师生发展的需求,促进了素质教育的实施。

小学合唱训练的策略

本文对小学音乐教学进行了研究和探讨,就如何进行合唱教学训练阐述于下——一、小学音乐合唱教学存在的问题分析1.合唱教学的训练在音乐教学中所占比例较小。主要原因在于大部分小学生音乐基础薄弱,没有扎实的音乐功底,而且合唱对群体合作互动要求又是极高的,所以阻碍了合唱教学的发展。

融合信息技术,激活运算教学——以小数的运算教学为例

在小学数学教学中,把信息技术融入小学数学运算教学,借助信息技术带动学生学习,加深学生对算理的理解,培养学生良好的运算习惯,有助于提升师生课堂互动效果,巩固学生学习效果。

如何培养学生良好的行为习惯

有人说,班主任是世界上最小的主任,而这个最小的主任却承担着最重的职责,除了正常的教育教学工作,还要管理繁杂的班级事务,培养学生良好的行为习惯就是其中一项极为重要的内容。乌申斯基说：＂好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断增长,一个人毕生都可以享用它的利息。＂良好的行为习惯,能让学生终生受益,成就美好人生。那么,作为接触学生最多、影响学生最大的班主任,该如何培养学生良好的行为习惯呢？

做好命题作文复习与指导的策略

命题作文是语文教学中一种传统的作文方式,是教师指导学生根据所给出的题目进行写作训练中的一种,是衡量一个学生运用语言文字综合能力的方法之一。与话题作文、看图作文等其他作文训练方式相比,其好处有三点:一是便于教师按照一定的规格和要求指导作文;二是便于用统一的标准了解和检测学生的书面表达能力;三是能够激发学生表达的愿望,集中学生的表达思想,帮助学生捉住表达重点。因此,作文复习必须抓好命题作文的复习。

综合实践活动课实施过程中的突出问题及对策

综合实践活动是在新一轮课程改革中应运而生的新兴课题。多年过去,我们在为取得初步显著的成绩而感到欣喜的同时,也时刻被综合实践活动课程实施过程中遇到的一些难题困扰着,而这些问题需要我们有关教师客观面对,并努力去解决。笔者作为一线实践教师把这些问题列举出来,供大家思考研究。问题一：在具体的操作中,教师的指导过于宽泛,针对性不强,缺乏具体的指导行为,甚至有些教师本身也不明确自己在活动过程中的具体指导任务有哪些方面,

如何引导学生有效预习数学

我国教育家叶圣陶说过：教是为不教。这启示我们,在教学之前应要十分重视学生的学习过程,作为教师不仅要帮助学生＂学会＂,而且要指导他们＂会学＂。而＂会学＂讲的就是有效的学习方法了。

让课堂充满生机——新课程背景下的语文课堂

语文课堂，需要充满生机。新课程背景下的语文课堂教学，是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的教学效果。新课程强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，制定学习任务要从学生的实际出发。那么新课程背景下如何让语文课堂充满生机呢？