教育元宇宙助力信息科技课程核心素养提升

文章首先以信息科技课程核心素养的四个维度为切入点,探讨教育元宇宙如何为信息科技课程的核心素养提供支撑;然后进一步探索教育元宇宙支撑信息科技课程的实现路径;最后总结并展望教育元宇宙助力信息科技课程核心素养提升的巨大潜力。

初中物理教学中如何培养学生的创新能力

基础教育是创新型人才培养的关键阶段,因此教师需要突破传统的教学理念,摒弃"灌输式"的教学方式,为学生营造一个和谐的课堂学习氛围,让学生能够主动学习,主动参与和教师的互动,使学生能够结合自己的生活实际学习物理知识,将物理知识应用到生活实践当中,突出学生的主体地位,从而培养学生的创新能力.本文作者结合自己的教学实践展开阐述.

“双减”背景下小学一年级数学作业设计研究

作业作为课堂教学活动的补充,不仅能够帮助学生进行自我检测,还能帮助教师掌握学生的学习状况,是教育管理工作的重要环节。当前,在小学数学教学中,“双减”政策得以逐渐落实,因此,如何因材施教,创新设计小学一年级数学作业,实现减负增效,值得每位教师深思。文章从小学一年级数学作业的布置现状入手,提出数学作业的设计措施,并指出,教师应在教学过程中深入进行设计思考。

夯实基础,强化运用,稳中求新——2018年海南省中考语文试卷分析报告

一、试题总体评价2018年海南省中考以《义务教育语文课程标准》(2011版)为依据,结合本省实际,遵循海南省教育厅《海南省2018年初中生学业考试语文学科考试说明》要求的内容、范围、形式和结构命题。坚持'守正出新、稳中求变'的原则,在继承中谋求创新,在创新中谋求发展。既注重考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力,又考查学生的综合学习能力和探究能力.

叙事类习作支架搭建的实践研究

通过巧搭情境支架、范例支架、问题支架和构建综合支架、提炼多元评价支架形成合力,破解习作教学中遇到的困难,降低习作难度,拓宽学生思路,打破学生怕写、不愿写的局面,提高学生的写作水平。

基于核心素养导向的小学语文阅读对话教学

本文在阐释基于核心素养导向小学语文阅读对话意义的基础上,立足于小学语文教学实践,从目前小学阅读课堂中师生对话的常见缺憾入手,提出了基于核心素养导向的小学语文阅读对话教学策略.认为小学语文教师应把发展学生语文核心素养作为语文阅读对话教学的目标,不断优化小学语文对话教学的内容与对话形式,多途径地促进师生、生生、生本等多元化对话交流,在对话中感受文本语言,接受文本的浸润,进而掌握语言规律,习得语文素养,形成和发展语文能力.

基于核心素养导向的小学语文教学策略

虽然已经在语文教学方式上做出了许多的改革,但这些方法被实际操作的几率很小,很多的教师并没有将其贯彻到底。学生语文核心素养的培养对教师提出更多的要求,比如在课堂上的知识传授是否符合语文教学的总体观念,以及能否调动整个课堂的积极性,将课堂真正转化成学生知识的吸收地,用丰厚的知识积累为学生未来阶段的学习奠基。

冬日微景观

海南的冬天很特别,它不像鸟语花香的春天,不像骄阳似火的夏天,不像凉风飒爽的秋天,它是那么平静,但别有一番风韵,令人陶醉其中。当北方已被白雪覆盖,海南依然阳光明媚;当北方的寒风使人瑟瑟发抖,海南依然温暖如春。

不一样的冬天

在中国的北方,有一只叫杰瑞的老鼠偶然听说海南的冬天不下雪。'这么神奇.怎么可能.'杰瑞百思不得其解,于是它决定离开从小生活的北方,独自一鼠,去位于中国南端的海南看看。杰瑞偷偷溜上火车,蹿上渡轮,经过黄河和长江,渡过琼州海峡,历经千辛万苦,终于抵达了美丽的海南岛。