地方普通本科高校专业硕士培养模式的“再地化”实践探索——以海南热带海洋学院为例

在研究生教育不断发展的时代背景下,地方普通本科高校专业学位硕士点的设立,对于培养高层次人才服务地方建设具有十分重要的作用。基于此,海南热带海洋学院旅游管理专业硕士的培养以“再地化”思想为指导,总结出“四个环境、三个主体”的培养模式,在招生、课程建设、实践3大方面充分体现了政府、企业、高校协同育人的作用,在案例建设、课题申报、毕业论文质量等多方面取得了突出的成绩,并带动了旅游管理本科获得国家级一流本科专业建设点。海南热带海洋学院旅游管理专业硕士的培养经验,对于全国诸多地方普通本科高校专业学位硕士点建设具有一定的参考价值与现实意义。

基于就业现状论音乐表演专业课程的创新及优化——以海南热带海洋学院艺术学院为例

音乐表演专业在全国高校就业率排名中一直处在靠后位置,所以此专业学生的课程学习与培养方向以及就业方向让笔者深思是否精准对接就业市场,音乐表演专业课程的改革迫在眉睫。海南热带海洋学院艺术学院音乐表演专业也面临着这样的难题,本文列举出音乐表演课程尝试优化创新及典型活动案例,通过对学生进行调查分析,研究探索改革的可行性。

应用型本科高校图书馆馆藏利用现状探析——以海南热带海洋学院为例

基于海南热带海洋学院图书馆近几年的流通数据,从馆藏资源结构、借阅量变化与分布等方面进行分析,探究导致其馆藏资源利用率降低的影响因素。文章提出强化资源建设、提升服务能力、改善借阅体验、纳入学分考核、革新阅读推广手段等系列建议,以期为高校图书馆馆藏资源利用的提升与优化提供借鉴。

高校旅游管理专业顶岗实习优化策略研究--以海南热带海洋学院为例

应用型本科院校开设的旅游管理专业是一个实践性较强的专业,专业培养方案中设置的各种阶段实习活动是实践教学任务的重点环节。目前,专业实习活动主要通过校企合作的方式来实现,而顶岗实习是校企合作模式中运用较多的一种方式。该文以海南热带海洋学院旅游学院旅游管理专业为例,通过对其顶岗实习进行跟踪调查,分析顶岗实习存在的问题并提出有建设性的优化策略。

基于热带海洋文化的校园慢行系统建设研究——以海南热带海洋学院为例

近年,大学校园规模在不断扩大,校园人流车流混乱、各类交通冲突等问题日益凸显,一定程度上影响了学生和教职工的日常学习、生活和工作。文章将慢行系统融入校园整体建设中,针对校园内出现的人车冲突、道路安全隐患以及慢行道路缺乏等需要解决的实际问题,结合校园文化与师生的需求,营造便利、连通和美好的慢行环境,构建符合时代发展的校园道路景观,以此增进师生多样活动共生、激发校园活力。

管理类本科生毕业论文教学改革的实践与思考——以海南热带海洋学院商学院为例

毕业论文是本科教育整体系统中的重要环节之一,也是一种对学生所学专业知识和技能的综合评测方式。该文首先通过对指导老师进行非结构性访谈,发现毕业论文质量出现日益下降的趋势,并且质量下降表现在选题过大或过小、资料收集主观臆断等方面。其次通过对学生进行问卷调查,发现学生普遍认可毕业论文的价值,并从撰写论文中获益良多。然后将指导老师和学生对论文的不同认知结合分析,发现论文质量下降由多种原因导致,包括学生对专业知识的综合能力和科研能力不足、指导老师指导投入不足等。最后结合前期毕业论文教学改革的实践,针对提高论文质量提出对策。

高校博物馆的育人功能及其实现路径探究——以海南热带海洋学院南海文化博物馆为例

高校博物馆是思想政治教育的重要载体,其通过打造专题展览,开展实习、实训活动,开展科普活动等方式发挥德、智、体、美、劳等育人功能。文章以海南热带海洋学院南海文化博物馆为例,探究其发挥育人功能的经验及不足,进而为高校博物馆更好发挥育人功能提出对策。

创业教育对管理类专业学生创业意向的影响——以海南热带海洋学院国际学院为例

近十几年,创业活动在国内外迅速崛起,成为影响世界经济的强大力量。通过研究创业教育对于管理类专业学生的创业意向的影响,采用定量方法收集海南热带海洋学院国际学院350名学生数据作为样本,研究创业教育与创业意向之间的关系。研究发现,创业教育的五个维度,包括创业内容、自主学习、知识转移、知识应用和创业促进,对创业意向有积极影响,对于提高高校学生的创业意愿起到了非常积极的作用,为国际化、创新型人才培养提供理论体系和实践参考。

中外合作办学项目党建模式探索研究——以海南热带海洋学院国际学院为例

由于中西方在文化、价值取向等方面存在巨大差异,中外合作办学模式对学生在思想、文化等方面产生了巨大的冲击,这也使得中外合作办学的高校基层党建工作不容忽视。研究中外合作办学项目党建模式,通过建立“党建+”模式,包括“党建+政治建设”“党建+组织建设”“党建+创新建设”“党建+品牌建设”,摸索中外合作办学过程中党建引领服务学生成长成才的新模式,为培养符合海南自由贸易港发展的国际化人才提供理论依据和实践参考。

大学英语课程教学改革实践研究——以海南热带海洋学院为例

大学英语是大学生的一门必修的基础课程,其教学质量直接关系高校应用型、复合型人才培养和学生未来的发展.在海南自由贸易港建设的大背景下,海南热带海洋学院应势而为,进行了"以教师为主导、学生为主体、以需求为依托、应用为引领,分模块、分层次、分类别"的大学英语课程教学改革.文章从海南自贸港建设对英语人才的需求、海南热带海洋学院大学英语课程教学面临的困境、大学英语课程教学改革的具体实践三个方面展开分析,为应用型高校大学英语教学改革路径和模式提供新思路.

海南热带海洋学院MTA实践教学的成效与改进

实践教学是旅游管理专业硕士人才培养的重要环节和特色环节,其实施成效直接影响到旅游管理专业硕士人才培养的质量。海南热带海洋学院是我国最早一批申办旅游管理专业硕士的培养单位,其实践教学的优势明显,特色突出。文章从毕业生及在校生对实践教学环节的认知与评价的角度,采用问卷调研法分析海南热带海洋学院旅游管理专业硕士实践教学环节的成效与不足,提出设置清晰的培养目标、突出地方特色、加强课程体系建设、创新人才培养模式、完善考核体系、加强校企合作、整合教学资源等措施,以期促进当前实践教学体系的改革与创新,切实提高人才培养质量。

滨海城市普通高校公共体育教学改革研究——以海南热带海洋学院为例

该文通过文献资料法、逻辑分析法、访谈与问卷调查法对海南热带海洋学院公共体育教学进行了研究分析,主要表现在:教学内容不具有学校特色、教学模式过于僵化、教学目标模糊不清。研究指出,转型后海南热带海洋学院,公共体育教学应该以热带海洋类运动项目为特色、符合学校整体发展规划需求。要求公共体育教学改革满足2个基本准则:一是学校转型后公共体育教学需要制定与之配套的目标培养方案。二是要紧紧围绕海洋类人才所需要的身体素质培养课程的制定与教学。

翻转课堂用于海南省高校普通话课程教学可行性分析——以海南热带海洋学院为例

翻转课堂是一种新型教学模式,我国很多教育工作者已开始运用翻转课堂寻求教学模式的改进。翻转课堂是否能够运用到普通话教学课程,还缺少相应的实践数据。由于海南省高校招生多为海南本土学生,海南方言的多样性,与普通话语音上的重大差异,普通话课程较之普通话区来说成为重中之重。普通话课程应继承传统教学模式的优点,可运用翻转课堂将为普通话课程教学创新寻求新的方式方法。

信息共享促进专业硕士招生研究——以海南热带海洋学院MTA研究生为例

随着国内专业硕士招生规模的不断扩大,不少高校在招生方面的压力也在加大。海南热带海洋学院MTA研究生的招生工作,在全国MTA院校中做得相对出色,取得了不错的成绩。其成功经验主要在于重视动态信息的变化,能将招生信息及时共享到各个渠道,重视与招生相关的不同利益主体的需求。上述以信息共享促进专业硕士招生的经验,对国内广大同类高校而言,具有一定的借鉴价值。

海南自由贸易港营商环境下国际化人才培养初探——以海南热带海洋学院中奥合作项目为例

在当前海南自由贸易港建设背景之下,需要大量引进和培育具有胜任能力并且能够适应自由贸易港建设发展需求的人才。地处中国最南端的公立大学—海南热带海洋学院以建设国内有影响力、国际有知名度的热带海洋特色鲜明的高水平应用型大学为总体目标,为党育人,为国育才,务求办好人民满意的高等教育,办好海南自由贸易港需要的高等教育。以热带海洋学院中奥合作本科办学项目和来华留学生培养为例研究了国际化人才培养现状、短板与前景展望,提出以下4条对策建议:(1)在制度保证中,建立健全国际化人才培养制度体系,帮助学生成为一个具有胜任能力的国际化人才;(2)在高素质师资队伍建设过程中,教师招聘时遴选有国际化背景的教师,并对已有的教师进行国际化培养,形成高水平师资聚集效应;(3)在课程学习中,加强学生跨文化交流能力的培养和多种语言课程的学习,侧重培养全球理解力与表达力;(4)在实践中打通留学生和国内学生之间的壁垒,并重视国际机构、跨国公司等海外交流学习和实习实训项目。

大学生性心理健康现状及其影响因素——以海南热带海洋学院为例

目的:探讨大学生性心理健康水平及其影响因素,为高校开展性心理健康教育工作提供参考。方法:采用"青春期性心理健康问卷"对336名大学生进行调查。结果:1、大学生性心理健康总问卷、性认识、性价值观和性适应分问卷平均得分分别为(3.48±0.40)、(3.38±0.49)、(3.63±0.65)、(3.55±0.48)分。大学生性认识低于性价值观(t=-8.065,P<0.001),性认识也低于性适应(t=-10.6,P<0.001)。2、女生的性态度、性价值观、性控制力得分均比男生高(P<0.05)。3、大一学生的性知识和性认识比其它年级低(P<0.01),而大一学生的性态度和性控制力较其它年级高(P<0.05)。4、文科生的性心理健康水平高于理工科学生(P<0.05),理工科学生高于艺体生(P<0.05),文科生高于艺体生(P<0.001)。5、性别、专业和年级对性心理健康具有一定的预测作用(P<0.05)。结论:大学生的性心理健康水平总体中等偏上,专业、年级和性别等是大学生性心理健康的影响因素。高校应针对不同的专业、年级和性别加以宣传和组织性健康教育活动。

海洋高校MTA案例协同创新研究——以海南热带海洋学院为例

案例教学是MTA研究生培养的重要环节,案例的开发与教学是多方协同进行创新的结果。具有MTA资质的海洋高校由于靠近海洋,其所在城市具有独具特色的滨海旅游资源,因而可以开发出有海洋旅游特色的教学案例。海南热带海洋学院MTA中心地处三亚,结合其自身资源禀赋与当地旅游业特点进行课程设计和MTA案例开发,可以为其他高校的MTA案例开发与教学起到一定参考作用。

海南高校旅游管理专业硕士人才培养模式研究--以海南热带海洋学院为例

海南热带海洋学院是海南省首个开办旅游管理硕士专业学位教育项目(MTA教育项目)的单位。这个MTA教育项目自开办以来,具有课程设置凸显海洋高校特色、提倡案例教学与实践教学、采用校内外双导师制等特征。文章探讨海南热带海洋学院通过对其MTA(非全日制)在校生的满意度与需求进行调研的基础上,构建清晰准确的办学目标、打造优势明显的办学特色、构建开放完善的培养体系和培育多元雄厚的师资力量四位一体的人才培养模式。

中外合作办学跨文化教学运行实践研究--以海南热带海洋学院中奥合办旅游管理本科项目为例

海南热带海洋学院与奥地利克雷姆斯国际管理中心应用技术大学合作举办的旅游管理专业本科教育项目作为学校首个中外合作办学项目,对于引进奥方先进的教学经验和教育资源具有重要意义。项目摸着石头过河,面临着跨文化教学管理的各项挑战。分析了项目在课程体系建设、课程考核与成绩评定制度、教学质量监控以及课堂文化等具体教学运行环节方面的差异与融合、分立与衔接,进一步总结了项目的跨文化教学运行经验,为中外合作办学跨文化教学管理提供了参考。

应用型本科英语专业课程体系改革初探——以海南热带海洋学院为例

以英语专业新国标、人才应用的行业标准和行业需求为指导,基于对在校生和毕业生的问卷访谈、用人单位的行业需求调查,课题组对本校现有的英语旅游、商务、翻译三个方向的课程体系进行重新设置,提出了"岗、课、证"一体化的课程改革雏形,将实践教学内容融入到理论课程中,做到在英语专业基础阶段课程教学中加入与专业相关的职业证书考试的各项内容,在高年级课程教学中加入案例分析内容,突出课程实用性的同时又注重专业性的发展。