畅想·唱响·畅享——中学音乐教师在互联网时代的敢想敢为

当代教育倡导培养德智体美劳全面发展的学生,艺术教育是学校实现“五育并举”的重要一环。中学音乐教师要遵循美育特点和学生成长规律,以美育人,努力提高学生审美与人文素养,促进其全面发展。然而,我们也面临诸多困难:师资力量不足、教学资料设备短缺、要变身“全能教师”(负责学校的舞蹈、合唱、鉴赏、乐器等教学工作)。在坚持以人为本、面向全体的美育教学改革中,音乐教师明显感到力不从心。

海南省琼海市“蓝色文化”研学旅行课程设计——以“琼海市潭门镇海洋文化体验之旅”为例

研学旅行要做到“既游又学”,需要教师从出发时间的选择、路线及目的地选择、出发前问题设计、研学现场课的准备与讲授、学生书面总结与测试五个路径认真设计与准备,以期达到研学旅行“行前有课题、行中有记录、行后有总结”的学习效果以及“培养美学品位和打磨旅者品质”的旅行价值。

海南岛沿海蜡皮蜥生境及其致危因素调查

为掌握蜡皮蜥野外生存状况,于2005～2006年,对海南岛沿海28个地点进行了蜡皮蜥分布的生境类型和致危因素的调查。结果表明海南岛沿海蜡皮蜥的优势分布生境类型为荒坡地、林苗地和裸沙地;一般分布生境类型为木麻黄林(林3～4龄)、砂生灌丛和西瓜地;偶见分布生境类型为农业旱地、木麻黄林(>4龄)、果园和桉树林(>2龄)。生境丧失和人为非法捕捉是导致沿海蜡皮蜥致危的主要因素,由于经济林建设、经济田开垦、果园和旅游占地,导致蜡皮蜥优势分布的荒坡地和裸沙地面积急剧减少,而非法捕捉直接导致野外种群数量急剧下降。

培养维护国家主权意识的实践探索——琼海市嘉积中学开展爱国主义教育活动纪实

一、活动方案背景和目标[背景]海南省琼海市的潭门镇,是一座具有悠久耕海牧渔历史、对维护我国南海主权做出重要贡献的小镇。对祖祖辈辈与大海打交道的潭门渔民来说,南海不仅仅是他们捕捞致富的＂祖宗海＂,更是其捍卫国家主权、维护海洋权益而誓死坚守的一方碧蓝水域。毋庸置疑,潭门港重要的战略位置和渔民南海捕捞作业,对维护我国领土主权具有重要意义。

配合物的常见考查

配合物是一类重要的化合物.《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》要求:知道配位键的特点,认识简单的配位化合物的成键特征,了解配位化合物的存在与应用等;能运用配位键模型,解释配合物的某些典型性质等.配合物的考查成为近年高考的必考点,笔者结合近年全国各地的高考试题,归纳配合物的常见考点,以便高三学生复习备考.

基于地理实践力培养的研学课程设计——以“琼海市三色文化”为例

研学课程是落实立德树人、培养地理实践力的关键所在。在教学中,教师应该根据当地的情况,选择最能代表当地文化的地方特色进行研学,从培养学生地理核心素养入手,介绍研学旅行课程设计的背景和思路以及研学旅行课程的评价量表,从而提高学生地理学习兴趣,培养学生地理实践力。

个性教学:中学语文学科的探索

《课程标准》就中学语文学科的性质作用明确的表述:"工具性与人文性统一",是语文科课程的基本特点。

初中学校内部教学督导评价机制的实践探索

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出,“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”;党的十九大报告再次提出,“要让每一个孩子享受公平而有质量的教育”。教育教学质量是每一所学校生存发展的生命线。初中学校应深入贯彻国务院《关于深化教育教学改革,全面提高义务教育质量的意见》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》精神,以持续提高教育教学质量为主线,充分借鉴省内外优秀学校的典型经验,建立健全学校内部教学督导评价制度,以内部教学督导规范初中学校教育教学工作,保障教师教育教学水平和人才培养质量,持续提高学校办学水平,提升家长和社会的满意度。

通用技术课程中学生技术素养的培养策略研究

通用技术课程是普通高中阶段的必修课程,课程标准中明确地指出该课程是以提升学生的技术素养为主旨,促进学生全面而富有个性的发展,着力提高学生技术设计与应用能力基础的技术课程,从而培养学生的创新精神,为学生的终身发展打下良好的基础。这就要求教师在课堂教学中要结合该课程的特征,把提高学生的技术素养落实在教学实施的过程中。基于此,本文就在教学中如何提升学生的技术素养进行探讨和研究。

元素电负性的常见考查

«普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)»学业要求提出,能说出元素电负性的含义,能描述主族元素电负性变化的一般规律,能从电子排布的角度对这一规律进行解释.能说明电负性大小与原子在化合物中吸引电子能力的关系,能利用电负性判断元素的金属性与非金属性的强弱,推测化学键的极性.能根据分子结构特点和键的极性来判断分子的极性,并据此对分子的一些典型性质及其应用作出解释.

乙醇的催化氧化实验改进

乙醇的催化氧化是课标要求的学生必做实验之一。针对教材实验的不足,设计了乙醇的催化氧化一体化实验装置。通过冷水浴冷凝收集产物,并用新制Cu(OH)2悬浊液检验。将注射器推拉,往反应体系中交替通入空气和乙醇蒸气,使得Cu与CuO红黑颜色相互转化在同一体系中发生,清晰地呈现Cu在反应中的催化作用。

高中英语阅读教学后续活动设计探究

目前,高中英语教学普遍采取阅读教学法,合理安排师生、学生、书本之间的关系,将阅读与课堂活动相结合,是一种很好的解决方案。阅读教学法具有很大的开放性,可以极大地提升学生的英语阅读和书写能力。这就需要我们在平时的教学过程中充分利用课堂上的各种资源,使他们能在课堂上独立思考,并培养他们的自主性和创造性思维,从而提高他们的语言综合应用能力。阅读教学是中学英语教学中的一个重要环节,在完成了阅读课之后,还要进行后续活动的设计,以巩固和复习课堂上的重点知识。同时注重培养学生的其他综合能力,尽量多地进行阅读教学,增加课外活动的多样性、趣味性,扩展课堂教学、丰富英语学习内容。

论青少年品格教育的重要性

本文在对青少年日常道德行为现象思考的基础上,认识到加强青少年品格教育的必要性,并从青少年身心发展规律和教育规律两个角度论证了品格教育的可行性,再结合教育现状中的情况,说明了品格教育的重要性。

初中篮球教学中发展学生体能的策略研究

改革开放以来,我国经济迅速增长,知识是第一驱动力,我国致力于培养高素质人才。然而,过度地看重科学素质而忽视了体育锻炼是人们的通病。高素质人才离不开良好的体魄。而篮球是锻炼体能中一项重要运动方式,并且我国正推广全民健身,篮球作为一种受欢迎的运动,其发展策略更是得到了国家的高度重视。本文主要通过对当下初中篮球教学中所面临的困难进行研究讨论并提出可靠的措施,让人们对初中篮球教学发展体能有更全面的认识。

新课程理念下初中体育教学改革研究

本文中对于现阶段的初中体育教学改革问题进行重点分析,首先探索了新课标理念对于初中体育教学的基本要求。沿着重点方向分析,研究国家相关政策,对现阶段初中体育教学存在问题进行一定的剖析,相对应的提出一定的改革措施,希望能够为教育事业带来更多的帮助。

新时代科学教育与人文教育的融合:必要、可能与路径

19世纪以来,随着科学技术对经济社会发展贡献的增大,人们对它的倚重日益加深,科学主义思潮主导了整个教育体系,许多国家都将科学教育提升到国家战略高度,人文教育日益退居边缘。科技进步促进人类社会高速发展的同时,也给人类社会带来了各种危机与挑战,迫使人们反思科学主义思潮,重建教育价值体系,探索新时代科学教育和人文教育融合的重要课题。

基于情境创设的“生态系统的组成”概念建构

在"生态系统的组成"概念教学中,教师应在厘清建构重要概念所需的次位概念和事实性知识的基础上,通过创设体验情境,引入概念;通过创设问题情境,生成概念;通过创设实践情境,巩固和强化概念。

谈文言文课堂教学的有效性

文言文教学在中学语文课程中占有重要地位,课堂教学是文言文教学的核心部分。教师在文言文教学时尤其要关注课堂,注意文言文课堂教学的有效性,要采取多种方法来提高教学效率。

聚焦文化意识培养的高中英语读写课探究——以新人教版必修三第一单元Reading for writing为例

文化意识体现了英语学科核心素养的价值取向,承载着“培养全面发展的人”的育人目标。英语读写课既可以培养学生的文化意识,又可以将其服务于写作,增强文化输出。因此,如何在高中英语读写课中渗透文化意识是广大英语教师应该思考的问题。本文以高中英语新人教版必修三第一单元Reading for writing板块为例,探索高中英语读写教学中培养学生文化意识并渗透到写作中的策略,帮助学生坚定文化自信,实现从语言学习到能力培养的发展,从而提升学生的英语学科核心素养。

基于深度学习的高中英语单元整合写作教学

近年来,英语技能整合的趋势越来越明显。高考试题中的新题型读后续写便是阅读和写作技能的整合。因此,写作教学采用阅读与写作相结合的模式,以读促写是大势所趋。经过单元整合,我们每天使用的教材就可以很好地帮助学生从单元阅读中寻找写作的出路。就当前教材的使用情况,单元写作教学依然存在以下几个问题:第一,读写结合不足。教师没有深度挖掘文本,为写作教学作好准备。第二,主题意义探究不够。每个单元的内容都围绕一个大主题展开。很多老师孤立地看待单元各模块的内容,导致实际教学中单元内容间的联系不强,因此很难从主题意义出发整合单元写作教学。第三,单元写作教学中学生只进行了浅层学习,思维并没有真正参与。第四,学生缺乏自我评价以及能够让其进行自我评价的评价内容。