分针、时针在同一条直线上的两种情况

[题目]北京时间0时整,钟面上的分针和时针重合,不算这一次,再过一昼夜,分针与时针正好在一条直线上的情况一共有多少次? [分析与解]本题是钟面上的行程问题。由钟面上行程问题的特征可知,分针转得快,时针转得慢,分针速度是时针速度的12倍。同时还知道,过一昼夜,时针在钟面上转了2圈,分针转了24圈,分针比时针多转了24－2=22(圈)。当分针与时针在一条直线上的时候。

估算在计算教学中应用及落实的思考

近日参加三市县区域教研活动,在观课的过程中,看到了上课老师在对计算教学中对学生估算意识的培养和操作方面都有了可喜的变化,体现出了对课标（第二学段）里所阐述的＂在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算。＂学段目标要求的落实。那么,上课老师是如何来理解估算在课堂教学中的目标作用,老师是如何对学生进行估算意识的培养,如何把估算的课标目标落实的呢？笔者以＂三位数乘两位数＂（人教版标准教材四年级上册P47例1）教学课堂实录为例进行分析和思考。

“如何培养孩子的孝心”的教学设计

【授课对象】小学学生家长。【教学目标】1.通过学习,让家长深刻领会孝心教育对孩子成长的重要意义。2.通过学习,让家长理解孩子缺乏孝心的成因。3.通过学习,使家长知道怎样培养孩子的孝心。【教学重、难点】如何让家长改变自己的教育习惯,学会培养孩子孝心的途径。【教学方法】采取现场交流、情景教学、课件呈现等方法进行教学。【教学手段】多媒体课件。

例谈圆柱体、圆锥体的教学及其应用

一、圆柱体表面积增加的实际应用 在教学圆柱体的表面积计算时，往往会出现一些圆柱体表面积增加的情况，为了更好地学习好这些内容，下面我根据在教学中遇到的一些实际问题，说说圆柱体表面积增加的情况。