教师博客:说出心里的故事——分享、思考、行动、积累、进步

在钟和军老师主持的“回归教育网站(”www.hgjy.net)上,一群年轻老师每天都在写着“我的教学故事(”博客Blog)。他们谈自己课堂上发生的故事,谈自己和学生交往的故事,也谈自己工作和生活的故事,还叙述着自己的教学实践和思考。在这里,他们记录了一段彼此的交往故事,反思了自己走过的教师人生,对自己的成长和发展作了交流,引人深思,感人肺腑。

过塑制作和保存植物蜡叶标本

多年来,我们一直组织学生采集和制作植物蜡叶标本,并从中选取一些做为直观教具,以加强课堂直观教学,调动学生的积极性。在实践过程中,我们从照相馆利用过塑机给相片过塑能很好地保存照片这一点受到启发,利用过塑机给植物蜡叶标本过塑,效果很好。这类型标本不仅形态清晰、平展、美观大方,而且牢固,密封性好,易于保存,在教学中运用,受到学生们的欢迎。现介绍具体做法如下: 1、根据教学内容和要求,将采集来的各类植物标本给予整理、压制、干燥。 2、把干燥处理后的标本,用万能胶将标本固定在台纸上。

浅谈高中古诗词教学现状与有效策略

我国素有＂诗国＂之称,在浩瀚的文学海洋中,诗词以其深厚的文化背景、意味悠远的艺术境界成为我国古代文化艺术殿堂的瑰宝。凝练的语言形式,委婉含蓄的表情达意值得我们回味品评。

学生随口打岔 教师顺势发挥

一直以来，我讲课时不太喜欢学生冷不丁地打岔、接话茬，认为那样会打乱教学思路，所以偶尔遇到时会不高兴，或责备一番，或不予理睬。来到南国的一所城市中学工作，这里的孩子不怕老师，平时见面有说有笑，课堂上也很活跃，打岔接话茬认为是活跃课堂气氛，非常正常。开始时也不习惯，曾经发过一次脾气，过后学生依然如此。一天正在讲课时，

开发应用校本课程促进校园文化建设

开发和利用校本课程，是贯彻“新课改”，实施“新课标”的一项内容，也是校园文化建设面临的新课题。在教育实践中，全面地把握和深入贯彻“课改”理念，落实“新课标”，促进学校的校园文化建设，取得了一定的成效，下面谈谈一些体会。

高中英语的写作教学

英语学习中语言输入与输出的质与量决定着学习者的学习成效。写作是语言输出的重要途径之一。新编高中英语教材每单元的后半段都有写作的训练，高考中英语协作（书面表达）占25分。由此可见，写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置．然而现状却不容乐观。学生对写作充满了畏难情绪，可以说是“谈写色变”，且习作的质量低下。如何改进写作教学．提高学生的写作水平呢？鉴于此．本人想就高中英语写作教学略谈一些自己粗浅的想法。

一个最值问题的简解

尹迪石老师的《均值法与一类最值问题》一文(刊于《中学生数学》2004年7月上)用均值法解决了这样一个问题：

重视课本知识,灵活解决问题

陈令深老师发表在《中学生数学》2005年2月(上)的《代换法解题》一文,介绍的代换思想方法,思路简捷且解法独到,富有新意,读后很受教益.但文中有的观点不敢苟同.下面仅以该文中例1、例3(本文作例1、例2)分析之.

用线性规划知识解一道三角题

已知3sinx+2cosy=4,求:2sinx+cosy的取值范围．《中学生数学》2006年2月上《妙解一则》提供了一个解法,下面拟给出一个用线性规划知识来解的解法．