三亚市教育局组织教研员参加省微课程培训

为促进教研员专业成长,提高教学水平,增强中小学教研员的新技术使用能力。10月28日~30日,三亚市教育局教研室组织教研员参加海南省微课程培训活动。培训活动由海南省教育研究培训院主办,来自华南师范大学的贾义敏博士、焦建利教授分别以《微课的设计、开发与应用》、《技术支持的教研》为主题,并就微课、颠倒教室及教师专业发展;翻转课堂混合学习的实践;信息技术与课程整合的思考.

三亚市教育局开展国家级课题优质课评比活动

为进一步提高三亚市中小学教育教学质量,交流课堂教学改革经验,三亚市教育局于日前举办了《三亚市＂226＂有效教学的探索与实践》国家级课题课堂教学优质课评比活动。来自三亚市＂226＂课题实验学校的南岛学校、八一小学、实验小学、第九小学、崇德学校、过岭中学、逸夫中学、凤凰中学的18名优秀教师参加了比赛。

“云学习”网络特色课程正在改变着什么?——三亚市特色课程建设举隅

＂互联网＋教育＂时代的到来,意味着中国教育正在进入一场基于信息技术的伟大变革之中。在这一过程中,选择开设网络特色课程是继续深化课程改革、推进教育信息化的必然要求。云学习＂课程是指符合现代信息技术背景之下网络学习的基本特点、按照一定的教学目标组织起来的课程内容和网络支撑环境,以及基于以上两者所展开的一系列教学活动。我们最早选择开设语文写作＂云学习＂网络特色课程（以下简称＂云学习＂课程）的思考在于：

上海市长宁区对三亚市教学工作督导评估的实施及启示

2013年3月29日,三亚市教育局与上海市长宁区教育局在三亚签订了《基础教育合作交流框架协议》,双方缔结友好单位,将在教师培训、教育管理、教学方法、质量提升、措施保障等方面开展全方位合作。2013年9月中下旬,为落实以上框架协议的精神,上海市长宁区教育督导室以科学发展观为指导,依据发展性评价的相关要求,组织了32人的专家团队,分三批先后对三亚市河东中心学校、第五中学、第二中学(高中部)

试谈“异段同题”历史课的层次性问题——兼评2011年海南省中学历史课堂教学观摩课

在2011年11月底的海南省中学历史课堂教学观摩研讨会上，海南中学两位年轻教师先后执教人教版初中八年级上册和高中必修1的《辛亥革命》一课（以下简称“A课”和“B课”），为了方便讨论，我把这种不同学段、相同课题的观摩研讨课称为“异段同题”。这次“异段同题”历史课堂教学观摩课使我们看到：初中、高中的历史课在内容上不可避免地会出现重复，越是重要的内容越是难免。关键是如何避免简单的重复，无疑也向我们提出了如何认识和把握现行初中、高中历史课层次性的现实问题。下面以该课为例，从“教学设计”和“史料选择”两个方面就此问题谈谈自己的思考与观点。

关于村小撤并的思考

2013年5月4日京华时报讯(记者赵鹏),保障适龄儿童少年就近入学是政府的法定责任。然而,审计署昨天发布的1185个县农村中小学布局调整情况专项审计调查结果显示,部分地区片面将办学规模和学校数量作为调整的主要依据,搞简单"撤并"或"一刀切",苦了众多农村娃。布局调整带来部分农村地区学生上学路途变远,交通、寄宿等教育支出相应增加。受就学距离远和负担重影响。

做好今天是为明天发展奠基

从基础教育发展的规律上看,规模发展是其基础阶段,质量发展(即内涵发展)是其高级阶段。不容置疑,三亚现时的基础教育整体上还处在一个规模发展的阶段,整体的质量发展是未来若干年后的必然选择。然而,今天的规模发展不是不讲质量不要质量,而是必须要讲质量要质量,以为未来整体的质量发展做好充分的准备。

这样的虚拟设计＂华而不实＂

2011年11月．在海南省中学历史课堂教学观摩研讨会上。一位年轻教师所上人教版八年级上册《辛亥革命》一课，基于全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿，以下简称《历史标准》）的内容标准，以人带事，补充材料，设计问题，组织教学，特别是她那饱满的教学激情感染着学生参与互动学习，给与会老师留下了很深刻的印象。

从纪连海老师上央视百家讲坛说起

纪连海是谁？一个上了央视《百家讲坛》的北师大二附中的历史教师。 有人感谢易中天，我则感谢纪连海。为什么？易中天成名后，不是应邀到这里开讲三国，就是在那里接受采访。纪连海成名后，虽然一些媒体纷至沓来，可他很少接受采访，始终坚守着自己的历史讲台。

精彩之中有败笔

2008年12月，在五指山市举行的全省普通高中历史新课程课堂教学大赛中，琼海市加积中学青年教师韩众所上《开创外交新局面》一课获一等奖。以下是本课教学设计的基本思路（具体的教学过程和有关图文略去）：

“两位数减一位数(不退位)、整十数”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第69页例1及相关练习，

中学历史教科书难免会有错误和缺漏

近日闲暇在家整理以前的文稿．淘出一篇写于十年前未曾公开发表的旧文，题为《关于（习艺的男孩和女孩）图片名称的商榷》。重读旧文，不禁引起我又一次追问：我国现行义务教育课程标准实验历史教科书有时也会出现错误与缺漏吗？答案是肯定的。