打造学校艺术特色,促进学生全面发展——三亚市民族中学艺术特色建设概述

三亚民族中学位于海南省三亚市吉阳区,学校创建于1983年,是一所以招收少数民族学生为主的市直属完全中学。学校占地面积118亩,现有教学班37个,学生1896人,在编在岗教职工134人,其中中学高级教师19人,中学一级教师41人,省级学科带头人、省级骨干教师3人,市级骨干教师4人;本科学历教师占专任教师的70%,教师学历全部达标。学校的科学馆功能齐全,有理、化、生实验室和电脑室、

爱的艺术——浅谈中学班主任工作

班主任对学生满腔的爱更是做好班主任工作最起码的要求,班主任工作是充满爱的艺术。

妙用“延伸阅读”

“延伸阅读”栏目内容丰富,包含各种典型案例、党的方针政策等等,涵盖了大量信息,可读性很强,吸引力很大。教师要掌握高中生的认知规律,重视学科素养,用好“延伸阅读”栏目,使课堂学习成为高中生自主交流互动的平台、共同成长的乐园、多方面展示的舞台,从而全方位促进师生共同成长进步。1.融合衔接定议题,提高学生参与度。《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(高中)》(以下简称《读本》)中的“延伸阅读”数量众多、类型丰富,这就要求教师全面统筹思政学科的教材内容,进行有效衔接,设计富有情境化的议题从而激发学生的学习兴趣。在坚持“三贴近”原则即贴近学生、贴近生活、贴近实际的系列化议题设计过程中,将《读本》内容与统编教材相融合,并且在此基础上运用“延伸阅读”栏目素材深化议题的设定,提高学生的参与度,让学生进行深度学习。

英语课堂师生互动管理策略研究

课堂师生互动是指在师生之间通过对话或交流的方式互相影响的动态过程。互动或沟通是掌握语言的重要渠道,师生互动在英语课堂教学中具有特殊的意义。在互动中,学生能够使用目标语言,通过思考、交流、运用,进一步习得语言。新课程标准明确指出,课堂教学应该是师生相互交往、共同发展的过程。教师要与学生积极互动,培养学生独立思考和自主学习的能力。

互动式教学模式在音乐教学中的实践与探索

音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。全面推进素质教育,提高学生的审美能力,培养学生健康、积极乐观的生活态度,使学生热爱生活、热爱音乐,激发学习音乐的兴趣爱好。

高中音乐课程改革个案现状调查及策略研究

教育要发展,根本靠改革。但就目前课程改革的现状和改革面临的困难仍然是严峻的,更是我们所应该关注的。对教材整合的兴趣化,教学内容被泛化,三维目标被虚化,模块教学被形式化,保障机制被淡化。凡此种种,在改革进程中都应该是我们探索和反思的。