情境教学在初中历史教学中的创设与运用

史学科具有很强的人文性特征,对于学生思想观念的建立以及行为习惯的养成具有非常重要的价值和意义。情境教学法在历史教学中的科学合理应用能够有效调动学生的内在情感,让学生全身心地投入历史知识的学习过程中,深刻感受历史知识的魅力,激发学生学习历史的兴趣和热情。情境教学法在初中历史教学中的有效应用改变了传统枯燥单一的历史教学模式,它能够将历史学科的历史性和综合性以生动形象的方式体现出来,让学生在具有感染力的情境中对相关的历史事件感同身受,有助于调动学生探究历史知识的积极性,深化学生对历史知识的思考和理解,培养和发展学生的历史学科核心素养。本文主要针对初中历史教学中情境教学法的应用策略进行简单探究,希望能够为相关教育工作者提供有效的参考.

集思广益转化英语学困生摭探

教师要重视英语学困生的转化工作,重视构建和谐的师生关系,重视培养学生的非智力因素,巧妙利用班集体的力量,及时给予积极的评价,重视学习方法的点拨,让学困生在平等和谐的教学氛围中提高英语学习效率。

初中数学教学有效性的思考

新课程倡导教师在教学活动中应尊重学生已有的知识与经验,让学生参与教学,在自主、合作、探究学习中得到培养。下面我就结合平时的教学实践,对初中数学教学有效性提出初步探讨。一、注意创设情景,引出问题情境教学强调以优化的情境为空间,以创设情境为主线。教学中教师灵活运用,方可提高学生的数学素质。在实践中,我经常巧妙地创设情境,引导学生积极参与,

落实素质教育 优化化学课堂教学

创造意识、创新精神和创新能力的培养是素质教育的核心。在化学教学中如何着眼于素质教育,优化化学课堂教学呢?一、关注非智力因素培养。

我有一对天使翅膀

看!我有一对天使翅膀。我悄悄告诉你,今儿早上我在门口遇到了一个老奶奶,她说她想吃点东西,我给了她我最爱的面包和牛奶。她吃完对我说:“你是个善良的好孩子!”忽然,她摇身一变,变成了一个八九岁的小仙女!她把手掌心打开,里面有一串项链,项链上有个粉色按钮,按钮上画着一对翅膀。小仙女为我戴上项链,我立马按下按钮。神奇的事情发生了:我竟然飞了起来,而且越飞越高。我像小鸟一样在天空自由飞翔,当我再往下看时,小仙女已经不见了。

森林中的小蓝鸟

在遥远的森林里,树木葱郁,花香四溢。有一只小蓝鸟,它拥有如同湛蓝天空一般清澈透亮的羽毛;每当温暖的阳光透过树梢洒在它的身上时,它的羽毛便会闪耀着璀璨夺目的光芒。它的歌声悠扬婉转,老远就能感受到它的优美。然而,小蓝鸟的内心却与它的外表形成了鲜明的对比。它拥有一颗极为敏感的心,而且非常胆小,高分贝的声音、地上的小虫子、忽然出现的小动物,都能让它心惊胆战。

整体代换在均值不等式中的应用

读?中学生数学?2023年9月(上)张宜凡老师的?换元法在均值不等式中的巧用?一文(后称文[1]),很受启发,不过对其例1,笔者有不同的看法,并由此联想到用整体代换来解决此类问题,也别有洞天.下面是我们的心得.