浅谈海南省东方市宝上村“老公馆”

宝上村中间有一座“老公馆”，是集乡贤们劳动智慧于一体的产物，是这里乡土文化的代表。

英语小报在小学三年级英语教学中的应用

小学三年级年级,这个学段的学生的特点是性格活泼,但他们只喜欢活动、游戏,在纪律严肃的课堂上容易疲倦并走神。因此,在英语备课组的教研活动中,所在的备课组决定采用让学生制作英语小报的方式巩固课堂学习内容。我们惊喜地发现,在制作英语小报的过程中,学生兴趣浓厚,他们充分发挥想象力、创造力,创作的英语小报图文并茂,有的甚至达到了艺术品的级别。笔者与备课组的同事共同探讨,摸索前行,逐步在实践中深入发掘英语小报在小学三年级英语学习中的作用。

小学语文阅读教学渗透核心素养有效策略

小学语文阅读教学应以渗透核心素养为出发点和落脚点,重视角色转换、强化辩证思维能力训练;激发朗读情感,强化鉴赏能力训练;挖掘育人元素,强化文化理解能力训练。

对小学低年级语文分层作业设计的探讨

对于教低年级的教师来说,在教学过程中无疑会面对诸多难题,加之小学语文低年级教学的内容多、任务繁重,给低年级语文教师的教学增加很多难度。低年级的教学既要求学生掌握扎实的基础知识,还要求培养学生的良好学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。而教师在面对这些教学压力时,会给学生布置相对较多的作业,学生从而会产生厌学的心理,不利于学习成绩的提高。针对这一现象,本文将从三个角度探讨小学语文分层作业的设计,以期真正实现小学语文教学的良好效果。

小组合作学习存在的问题及对策

小组合作是以合作性和差异性为基础的,为了完成共同任务,教师要组织学生自行探索,自主交流讨论,整合小组每个人不同想法、思路,将个人独立思考的成果转化为小组共有。这种互助性学习方式生动活泼,容易形成创造性学习的局面,对培养学生自主意识、合作精神有很大帮助,但我们也有需要反思的地方,要避免小组合作流于形式。

基于核心素养理念探究立行、立德、立志德育模式

新时代,围绕学生发展核心素养,各地在课程改革、特色课程等方面做了很多尝试,总结了经验,值得学习与借鉴。在核心素养视域下,我校积极探究立行、立德、立志德育模式,引领学生全面发展,使其健康快乐成长。一、低年级构建立行课程,引导学生养成守纪律的习惯小学低年级是学生的起步阶段,是文明行为、道德理念、心理素养初步形成的阶段。在这个时期,学生没有纪律意识,行为无拘束,同时他们好奇心很强、模仿力很强,所以,老师要做好示范。

我的读书故事

书是一盏明灯,照亮我们人生前进的道路。高尔基也曾说过:"书籍是人类进步的阶梯。"我从小就爱看书,妈妈说我是"小书虫",每天都爱啃书本。不仅爱读各种各样的书籍,而且读完了还喜欢写读书笔记。光阴似箭,一转眼我上了五年级,这时早已不满足于童话和画册了,开始去读更多不亚于童话和画册的书籍,其中就有古代四大名著。