把课堂还给学生 让学生发挥主体作用——浅谈小学英语教学如何发挥学生的主体作用

课堂教学中教师的主导作用与学生的主体地位的充分发挥，作为一种新型的教学模式正在被越来越多的教育工作者实践，并且得到充分认可。作为教师，怎样操作课堂，从而更好地发挥学生的主体作用呢？下面，笔者将就这个问题，结合本人的教学实践经验，谈谈几点看法。

用心呵护,让每一个心灵都绽放精彩

影响我们的不是事情本身,而是我们对事情的看法。以正向的态度重新建构,就会带来新的可能性。学生是有能力、有资源的问题解决者,教师应相信学生本身就具有改变现状的资源。在教育过程中,教师应善抓机会,善用激励,而不是动辄批评指责,这才能让学生轻松、愉悦地迈开步子向前走。

我静心等待的花开了

教育者永远不是法官和裁判,不能只揭露事实和评判,而应该引导孩子发展自己,使自己不断趋善。一个有着上课不听、嬉笑怪叫、欺负学生、破坏学生的东西等"丰功伟绩"的学生,因"剪书包"的事件,让教师和学生的成长接近,缩短了教师与学生之间的距离。静心地等待,花开了。

齐抓德育工作,促进教育发展

学高为师,德高为范,可见德育工作在教育工作中的重要地位。根据中央、国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,我校从实际出发,狠抓德育工作管理,促进教育工作发展,让每一个学生成为拥有德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。下面浅谈自己的一些做法。一、结合实际,制定方案学校是育人阵地,要让广大学生从小就爱祖国,爱社会,爱公德,爱人民,爱劳动,爱科学,从小具备心灵美、语言美、行为美、仪表美;从小克己奉公,毫无利已,专门利人。