通过师徒结对培养小学生良好的学习习惯实践研究

随着小学教育越来越受重视,小学教育是接受教育的关键初始阶段,如果在小学教育阶段,学生接受了良好的教导,就会养成良好的学习习惯和学习方法,在以后的英语学习中就会使自己的学习效率有较大的提升。而学生在教育的初始阶段如果没有良好的引导和教师合适的教学方法,就会使教育效果大打折扣,教师付出得不到良好的回报,小学生的综合素质也得不到提高。因此,本文作者通过师徒结对得方式进行培养小学生的良好学习习惯,通过在整个教学的过程中的实践来进行培养小学生的良好学习习惯。

活用“推理法”（五年）

纵观2003年亚太地区小学数学奥林匹克竞赛考试，所出的30道试题，同往年相比，题型的推理性越来越强，灵活度越来越大，规律的显现也越来越巧，解法富有情趣。现选解三例，供学者参考。

成就最好的你——学校管理中提升执行力的策略

＂成就最好的你＂是临高一小的办学理念,即＂成就最好的学校＂＂成就最好的老师＂＂成就最好的学生＂.如何实现这个美好的愿景？那必须得靠执行力的提升,它是一所学校所呈现出的竞争力,最终目的就是让学校发展、让教师成长、让学生成才。

引导学生进行自我修改作文的尝试

当前形势下，关于修改作文，特别是大班额的高年级作文修改，我相信十有八九的老师都苦不堪言，老师批改得“无徽不至”“革心换额”，可作文本一发到学生手里，大部分的学生看都不看，结果是老师耗时费力不讨好，教学效果也不见得好。针对学生这样的现象，我进行了一些尝试与实践，以“激发学生的兴趣、调动学生的积极性”为目的，培养学生的自我修改及互改的能力，提高学生的写作水平，取得了一定的效果。

对《圆柱与圆锥》整理和复习教学的几点反思

复习是学生对已有知识的再现和梳理,把学生已经学习到的知识进行巩固、深化、扩展,使知识变得更加系统化、条理化。数学知识之间存在着各种内在的联系,按照其内在联系有机整合贯通,不仅有助于学生把握数学本质,而且有助于学生获得相对系统又完整的数学知识。通过复习可以帮助学生整理知识,理清思路,弄清知识的来龙去脉和前因后果。关于《圆柱和圆锥》的整理复习,我采取了如下的教学策略。