以“课堂行政诊断”为突破口 促进校际教研均衡发展

中心学校辖区有十一所乡村完小和一个教学点,各校师资力量、教研水平参差不齐。近些年来,辖区各学校不少教师的课堂教学过于粗糙、随意性很强,存在诸多问题,导致课堂教学效率很低。针对这样紧迫的情况,

小学数学课分层教学的实践尝试

在新课程改革环境下,小学在开展数学教学活动中,传统的教学模式已经无法满足新课改要求,不利于提升小学数学课堂教学质量。近几年,分层教学被广泛应用于课堂教学中,可以根据教学内容,结合学生实际情况,将学生进行分层,对学生开展有针对性的教学,从而保证课堂教学的有效性,提高小学生学习数学效率。

小学数学计算教学方式分析与研究

随着新课程改革的不断深入,各阶段在教学中也要加强创新。在小学数学教学中,计算教学是小学生学习数学知识的有效方法,贯穿了整个小学阶段,能够有效提升小学数学课堂教学质量,使小学生更好地学习数学知识。因此,小学在开展数学教学活动中,要积极创新计算教学方式,使其有效提升小学生数学能力。

推进高效课堂,奏响佛罗小学教育的最强音

一、转变观念 利用有效载体,宣传发动,营造氛围。一年前,我校开始宣传高效课堂,勉励全体教师聚焦课堂,努力提高课堂教学效益,做好新一轮课改的思想准备。2014年8月,在我县高效课堂创建活动启动之际,我校加大了宣传力度,借助宣传橱窗,宣传高效课堂核心理念。九月初,在《中国教师报》编辑的帮助下,我校印制《高效课堂学习资料》,分发全体教师学习。以教导处、教研室为统领,