生物学学科核心素养的培养策略研究——以高中生物“细胞的物质输入和输出”教学为例

“学科素养”是新课标重点突出强调的一种学习素养能力,对高中生物学学科而言,核心素养主要包括“生命观念”“科学思维”“科学探究”及“社会责任”四个维度的内容。本文在高中生物大单元教学过程中,从学科核心素养能力培养角度出发,以人教版教材“细胞的物质输入和输出”为例,基于生物学新课程标准渗透学科核心素养思想,着重分析和探究教学策略,旨在从知识、能力、情感态度及价值观方面促进学生全面发展。

基于微课的翻转课堂教学——以“基因指导蛋白质的合成”为例

生物学科是高中科学学习领域中的一门基础学科,也是自然科学中的重要科目。在新课程标准的指导下,2019年笔者学校开始使用的人教版高中新教材包括两本必修和三本选择性必修。其中,生物学科包含了大量不易理解、抽象的生物学教学内容和理论概念,从而加大了学生的学习压力和生物学科教学难度。本文以“基因指导蛋白质的合成”为例,对微课视域下的高中生物大单元翻转课堂教学进行案例分析。

巧用视频资源,提高高中政治教学质量

高中政治课堂视频资源应用存在“视频使用不合理,偏离教学目标”“探究式教学不深入,学生主体作用弱”“资源缺乏时效性,无法激发共鸣”等问题,视频资源在高中政治教学中的应用策略包括“筛选视频资源,精心设计教学内容”“立足学生实际,创设生活化教学情境”“结合微课视频,融入本土教育资源”“巧借视频资源,强化实践学习效果”“注重课后反思,提升课堂教学水平”等。