小学语文渗透革命传统教育课程路径探析

语文学科教学渗透革命传统教育内容,符合立德树人教育原则要求,教师深度研读教材内容,优化教学程序设计,组织丰富多样的教学活动,都能够创造适合的教学契机,顺利启动学生学科思维,在创造性学习中成长思想品质。

在阅读教学中让学生多元感悟

关于阅读,叶圣陶先生有一个精彩的比喻:“文字是一道桥梁,这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。通过这道桥梁,读者才能和作者会面,不但会面,而且了解作者的心情,和作者的心情相契合。”而现实中语言的模糊性,汉语的神会性,文本的多义性,从本体的角度决定了阅读教学必然是多元感悟的过程。加上每个学生的遗传天赋,生活经历,个性爱好知识能力各异,他们对文本的感受和解读必然不同,这就从主体的角度决定了阅读教学也必然是多元感悟的过程。在阅读教学中充分挖掘学生的潜能,尊重每一个学生的感悟,本身就是鼓励张扬学生个性。基于对在小学语文阅读教学中张扬学生的个性的思考,我在多年的语文阅读教学中,努力追求:让学生从读中感悟,从语境中感悟,从联想和想象中感悟,从比较中感悟,从自己的生活实际中感悟。