“四步法”融入美术欣赏课教学——以儋州市第五中学为例

传统的欣赏课以教师讲授为主,主要从画家背景与作品内容讲解,忽视学生的主体感受。教师讲得绘声绘色,把大量的美术知识以＂填鸭式＂强塞给学生,忽视学生的主体感受。许多教师不愿上欣赏课,原因在于欣赏课知识面广、内容量大、综合能力强,学生听起来枯燥乏味,学习兴趣不高。学生在欣赏作品时存在一种误区：认为画得＂像＂＂逼真＂的就是好画,画得＂不像＂或看不懂的就不好,学生对抽象画产生排斥感也不愿去欣赏与评价。

预防青少年犯罪,从学生抓起——儋州五中预防犯罪模拟法庭案例展示

中国青少年研究中心针对未成年人犯罪所做的调研中指出，法制意识薄弱是未成年人犯罪的重要因素。由于未成年人大部分时间是在学校度过的，因此，在学校教育中加大对青少年法制意识的培养，制定出相应的预防措施，意义重大。我刊特别关注破解“犯罪的低龄化趋势越来越明显”这一难题的方法和途径，见仁见智。预防与减少青少年犯罪刻不容缓。

例谈特殊值法在初中数学中的几点应用

特殊值法是指在特定的条件下,通过将题中某个未知量特殊化,从而将复杂的问题简单化,得出最终答案的一种方法。采用特殊值法需要满足以下四个条件：第一,所选择的这个量应该在指定的取值范围内且使问题简单化;第二,无论这个量怎么特殊化,最终结果不会改变;第三,这个量应该要跟最终结果所要求的量存在相对紧密的联系;第四,这个量在整个题干中给出的等量关系是一个不可或缺的量。因此在初中数学中,运用特殊值法,以简单的具体数值计算代替复杂的字母和一般推理,能较快、较准确地得出正确答案,从而达到事半功倍的效果。

体验感受物态变化过程达成放热问题目标

物理概念及规律的教学是教学目标的重中之重。本文通过三个实验教学案例让学生感受、体验,经历物理概念及规律的重建过程,这些过程使学生掌握物理的知识及技能、过程与方法,培养了对物理的情感态度与价值观的目标。