培养学生自主性学习能力的实践探索

根据国内外学者的研究成果，自主性学习概括地说，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。所谓自主性，有多重含义，仅从学习行为分析，它包含：①责任性：解决“为什么而学”的动力问题，责任性强的学生，具备持之以恒、百折不挠的个性品质。②主见性：解决“如何安排学习”和“怎么去学”的策略性问题，主见性强的学生，学习有自己明确的目的和追求，实施时有较强的时间观念和质量观念。

教学过程中应注重培养学生的主动参与性

古老的教学是灌输式的,已被实践证明不可取了;接着是启发式教学,仍存在着某些不足之处;如今推行素质教育,教师是主导,学生是主体,培养的目标是:全面发展、有个性、有特长,又会解决实际问题的学生。生物教学应注重培养学生的主动参与性,所谓的主动参与性是相对被动参与性而言的。被动参与性是指古老的灌输式说教,学生被动获取知识;而主动参与性则指教师科学引导和安排,使学生积极主动地获取知识。

着力课堂教改 深化课程改革

要深入开展生物学课程改革，提高生物学教学质量，我认为必须抓好课堂教学。只有在课堂上充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性和主动性，充分运用现代化的教学手段，才能把生物学课程改革推向更深层次，从而使素质教育结出丰硕的成果。

用m-n图象分析透镜成像的多解问题

将透镜公式1/u+1/v=1/f手变形为v=uf/u-f代人放大率公式m=|v|/u，则得，m=|f/u-f|。

读者来信

编辑同志: 看了贵刊1995年第6期上发表的“初中物理教学中的爱国主义教育”一文后,很有感触,应该说,文章的立意是好的,值得提倡,作为一名教师,对学生进行爱国主义教育,责无旁贷。但是,这种教育应该是严肃的,而文中提到的在课堂教学过程中穿插介绍有关国防和国家安全的一些材料,却给我留下了一种“侃大山”的印象,很不严肃。 例如文章说到:“另据史料记载:八国联军的中。

带电粒子运动过程的假设成立吗

人教版高中《物理选修3—1》第108面“问题与练习”第5题是这样的：电视显像管上的图像是电子束打在荧光屏的荧光点上产生的．为了获得清晰的图像，电子柬应该准确地打在相应的荧光点上．电子柬在飞行过程中受到地磁场的作用，会发生我们所不希望的偏转．下面我们来估算地磁场对显像管成像的影响，估算中认为电子柬在被加速后飞向荧光屏的过程中速率不再改变，

巧用多媒体网络教学创设英语语言情境

一、善用多媒体发挥网络独特的视听效果，激发学生的听说兴趣 教学中，我们要充分发挥网络独特的视听效果，充分利用网络中具体、形象的声像资料进行教学和创设情境，这将有利于激发学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。比如阅读课上，用多媒体展示动画音乐、大量的信息输入以及丰富的课堂活动，创设英语阅读情境，学生就像看动画片一样开心、有趣，这比起传统的文字阅读要鲜活得多！