浅谈小学数学课堂中如何培养学生空间思维能力

数学(mathematics或maths,来自希腊语“máthēma”, 经常被缩写为“math”),是研究数量、结构、变化、空间以及信息 等概念的一门学科。小到买东西,大到各行各业的计算,如果 说对于生活来讲,除了语文学习说话写字以外,那么最重要的 也莫过于数学了。小学数学是一个人对数学认知最早的时期, 也是最为关键的时期,所以在小学如果打下坚实的基础,那么 对于学生以后的学业和人生来说都至关重要。本文对于小学 数学课堂中如何培养学生的空间思维能力做了简单的分析。

浅谈小学作文教学对学生思维的有效训练

语文习作教学在启迪智慧、挖掘潜能、培养创新意识、思维发展等方面有很大的作用。作文教学是检验语文教学成果的一个重要方面，教师更应该为学生创设自主学习环境，多方面进行思维训练，让学生在细心观察中发现问题，在已有的材料上展开想象写作。我把作文教学贯穿于语文教学中，不断地鼓励学生在已有的知识基础上积极参与生活、体验人生，关注社会热点，激发写作兴趣。下面谈一谈我是怎样来挖掘学生思维元素，加强思维训练，发展学生思维能力的。

如何开发小学美术的潜力

作者在小学美术教学中,通过激发学生的兴趣,发掘学生的创新潜能,弘扬人的主体精神,从而培养小学生的创新意识和创新能力,提高学生的学习主动性,促进学生全面发展。

改写田园诗词,提高小学生语言表达能力

近年来,许多学校就地取材开发田园实践基地,设计方形、圆形、椭圆等不同形状的菜畦,种植瓜果蔬菜,学生在老师地指导下开荒、整畦、播种、浇水、施肥、松土直至收获,校园里的田园基地成了孩子们每天流连忘返的地方。但是这仅仅是学校的劳动实践基地而已,没有真正地开发和利用田园课程。小学语文田园课程的内容应该扩大学生学习空间,从教室到田园,从学校到乡村,从课本到生活,处处都是课堂;让学生亲身体验,参与实践,成为学习的主人。

苗族蜡染技艺在小学美术教学中的运用

通过教学整合,凸显蜡染与现代艺术理念有机结合,在教与学的双向活动中,引导学生学习蜡染操作程序,从中领悟民族文化内涵和人文情怀,认识地方少数民族蜡染艺术的魅力,增长文化自信,培养民族情怀,提高艺术审美与人文素养。

小学语文阅读教学中教师提问的几个关注点

语文课堂阅读教学的有效提问,能点燃孩子们思维的火花,拨动他们心灵深处的琴弦。课堂提问的适切设计,关注好几个提问点,能正确有效地引导学生、启发学生思考问题,培养学生良好的学习习惯、丰富的语言积累、熟练的语言技能等核心素养,问题恰到好处,不仅能激发学生主动学习的兴趣,还培养学生独立思考的能力,也活跃学生创新的思维。

校本“蜡染”课程跨学科融合教学研究——以语文学科与民族蜡染艺术融合为例

如何站在语文的视角赏析苗族蜡染技艺?笔者大胆试探从语文的角度,运用语文语言、文字形式创建语言交流和语文思维能力,深入剖析民族艺术文化,激活思维发展与提升,培养审美鉴赏与创造,达到文化传承与理解。

《垂直与平行》教学设计与点评

学习内容:人教版数学四年级上册第64—65页及相应的练习。学习目标:1.在分类的过程中,理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系,认识垂线和平行线。2.在观察、讨论中,感知生活中的垂直与平行现象。3.在渗透分类的思想方法的学习过程中,丰富自己的空间观念及空间想象能力。

运用七巧板培养学生的艺术美感

七巧板是我国宋朝黄怕思发明的。当时七巧板来源是作为餐桌使用，因为七巧板的变化可以灵活摆设各种形状的餐桌，可以根据不同情况的变化而变化，非常地灵巧。就因为它的神奇变形，促进七巧板从生活使用演变到动手拼图游戏，所以至今流传着使用。如今，从教育的角度来看七巧板，我想它更贴近孩子的需要，我们要培养孩子在动手中去学习，关注孩子在快乐中学习，发展孩子动手又动脑的能力。

品读感悟《桥》的意境

德国教育家斯善朗格说过，教育的核心是人格心灵的唤醒，教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。每个学校、班级都为创建书香校园、书香班级而费尽脑汁，读书成为每位家长、教师追求的时尚，追求校园书声朗朗，追求书香飘逸。“海量阅读”、“班级读书角”、“读书阳光工程”应时而生。然而，语文课堂教学如何激发学生读书兴趣和培养学生读书习惯的养成，让学生在教师引导下对文本的自然构建，达到学生自我体验、自我感悟呢？在第十册《桥》一课的阅读教学中，我尝试美文品读，确也是一种很好的读书方法。

动手操作学数学——低年级学生深度学习的有效途径

低年级的数学学习一般以自然数的认识、简单的运算以及初步认识常见的图形等内容为主。学生在入学前拥有的零碎生活经验使其对这些数学内容有初步的了解,但认识还比较模糊。加上这一阶段学生的年龄特点,数学学习往往停留在表象的认识层面。因此,在大多数课堂教学中,学生对所学的内容有模糊认知,所以课堂气氛很热烈,可这种“热烈”往往掩盖了真正的学习目标。

七巧板拼图及绘画在美术课中的运用

小学是学生各方面能力培养与发展的重要阶段,小学美术课是塑造学生动手、审美等能力的有效途径。针对当前小学美术课存在的被动模仿、惰性思维、缺乏创新创意等问题,我们通过《七巧绘画》课程的教学,在培养学生主动思维、想象力、艺术审美、创新创意等方面作了有益的探索,收到了良好效果。

观课例,研问题,悟教法——口语交际课《夸夸我的同学》课例以及解读

一、教材简析:(略)二、教学目标引导学生去发现同学的长处,能用具体的事例,真心实意地赞扬同学。培养学生口语交际能力,做到态度大方,有礼貌,能清楚、明白地表达自己的见闻和感受,能认真倾听。在交际中增进同学友谊,取长补短,共同发展。三、教学重点、难点重点:发现同学的长处,学会真诚地夸奖同学。难点:掌握用具体事例真心诚意赞扬同学的表达方法,培养文明真诚的交际习惯和良好的听说态度。四。

我的校园——我的乐园

我有一个美丽的校园。今天就让我当回小导游,给大家介绍一下我的校园吧!宏伟的校门上有一行红色的大字——“那大实验小学茶山校区”。对,这就是我们学校的名字。走进大门,首先映入眼帘的是我们的教学大楼,它披着枣红色的大衣,像位美丽的公主亭亭玉立,每天早晨它都笑眯眯地迎接我们进入这所美丽的校园,开始一天的学习生活。教学楼的周围绿树成荫,一棵棵大黄棕像精神抖擞的士兵一样,笔直地站在那守护着我们的校园。

“2022年北京冬季残疾人奥林匹克运动会”观后感

“世界上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。”残疾人也是如此。观看了“2022年北京冬季残疾人奥林匹克运动会”后,我被那些残疾人运动员顽强拼搏、自强不息、永不屈服的精神深深震撼到了。“残疾人奥林匹克运动会”让我们看到了信念的力量。例如,失去双腿的钱红艳,她被称为“篮球女孩”,她能在游泳上取得这么高的成就,缘于她的爷爷对她的鼓励与付出。

小鸟的自述

清晨,露珠滴落在叶子上,像珍珠般晶莹剔透。“叽叽叽、叽叽叽……”我的好朋友一大早就飞来我家,邀请我和它们一起去看碧海蓝天,一起欣赏碧绿的田野,一起去寻找昔日好友。我们出发了,一路上哼着小曲,时而仰望蔚蓝的天空,时而和千姿百态的白云捉迷藏;时而停歇在山头,俯视蜿蜒盘旋的山岭……我们飞着飞着,突然,眼前的黑烟让我们分不清方向,一股刺鼻的味道忽然间迎面扑来。