浅谈提升高一化学学困生策略

在高一化学教学开始时,我了解到“学困”现象主要表现为三点：一是对高中化学知识点的理解变得更困难,二是对高中教师的教学方法不适应,三是对高中化学学习方法的即将改变不适应.许多初中成绩优秀的学生晋升到高一后都会感慨：曾经是那么生动易懂的化学竟然成了最生涩难解的学科,随着对知识的深入理解,还会意识到部分初中化学知识的片面性.这样的质疑不仅让学生在学习化学时感到恐惧,也让老师在教学过程中感到不知所措.

在初中语文古代诗歌教学中加强情感教育

新课改的实施要求初中语文课堂教学需以不断增强学生语文素养为目标,强化学生情感教育,引导学生树立正确的人生观与价值观。所以一线语文教师要将情感教育贯穿到教学的整个过程中,在日常教学中给予合理引导及渗透。

初中物理激励性教学方法探讨

一、设计预习目标,激励学生的学习热情一节课好的开端在于预习,预习能把学生提前引入学习氛围中。精心设计的预习目标能够激起学生的求知欲,激发学困生的学习欲望,所以在教学中可以根据下节课的内容设计出几个主要的问题,问题要有针对性、且难易程度不同,依据学生的层次把问题分配给他们,让他们回去思考,这样的任务式预习能够激励学生去学习。

核心素养背景下的高中德育工作实践与探索

在高中教学的过程中,学生要面对高考的压力,很容易产生一些负面、消极的情绪,为了确保学生的身心健康,高中教师不仅要传授学生文化课程,还要做好德育工作。在德育工作实践开展的过程中,教师要以培养学生的核心素养为基础,培养学生良好的道德品格和正确的价值取向,帮助学生进行心理疏导,降低高中学习过程中的心理压力,使学生能够正确看待高考,积极对待学习和生活,为学生未来的学习和发展奠定一个良好的基础。

“五环节”高效历史课堂模式中关于目标导学的思考

目标导学是指以教学目标为导向,激励、指导学生分步达成教学要求的基本方式和流程。目标导学的“导”是指教师在教学过程中的引导和指导,“学”是指学生在教师引导下自主探究、学会学习,主动掌握基础知识,提高思想认识。目标导学与目标教学有所区别。虽然两者都以教学目标为导向,都重视激发学生学习兴趣,但目标教学是在课堂有限的时间内,实施和完成教学目标的过程。

班主任的“天平”

班主任当久了总有一种感觉,好像自己提前扮演起了母亲的角色。起初觉得是替别人管孩子,现在渐渐地觉得这些是自己的孩子,因此就有了这样的自我调侃：＂我可不能耽搁,我身后可是有42个孩子在等着我呢＂。可俗话说＂皇帝爱长子,百姓爱幺儿（幼子）＂,这充分证明在多子的家庭,即便是父母也很难做到给每一个孩子的爱是一样的,那么作为班主任这个特殊的＂母亲＂又该如何把握好这心中的＂天平＂呢？

打破藩篱,缔造别开生面的阅读课堂——读《不拘一格教语文》有感

《高中语文课程标准》明确规定,高中生要具有广泛多样的阅读兴趣,努力扩大自己的阅读视野,学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。苏联教育家苏霍姆林斯基也教导我们:“如果少年男女没有自己心爱的书和喜爱的作家,那么他们完整的、全面的发展就是不可设想的。”由此可见,重视阅读不仅是考试的需要,更是人的自身发展的需要,生活的需要。学生只有爱上阅读、享受阅读,才能接触文化,思接千载,博古通今。高中生的阅读范围不能禁锢在教材中,教师应该帮助学生拓展阅读的疆域。那么,如何有效开展课外阅读活动呢?

角色扮演教学法在历史课堂中的应用

＂角色扮演式教学＂就是指在课堂中,老师让学生充当一些角色,也就是说学生可以把自己扮演成演员、教师、记者、导游、讲演者或者是历史人物等角色,运用话剧、小品、舞台剧等形式,把历史教学融于表演中,把一些科学性和知识性的东西趣味地结合到一起,让历史的课堂不再只是枯燥的你讲我听,从不过脑子,教学的过程也更加地艺术化、生活化。因为＂角色扮演＂的过程本身就是学习和思考的过程。

轻盈半步,拥抱未来

从教12年以来,我已经记不清这是第几次参加国培活动,也记不清以前的国培内容是什么。教师工作的繁忙,加上教师培训之多,不管是开学中还是假期中,总会有像网络培训、集中学习等各式各样的培训活动,而海南教师的继续教育学分制,让教师有时为了学分不得不参加培训,导致有些教师对此产生排斥的心理,以前的我就是其中一员。

教师礼仪对教育教学的促进作用

近年来,实施素质教育成为教育活动的一大重要举措。素质教育开始深入教育教学中,其中教师礼仪的规范性也越来越受到重视。教育是一项非常特殊的事业,它承担着知识传递的任务,也肩负着道德传承的职责。教师礼仪的规范性对教育教学的促进作用包括以下四个方面:首先是有利于树立教师的威信;其次有利于激发学生学习兴趣,让学生积极主动投入学习中去;再而有利于保障课堂教学效果;最后有利于树立学生心目中教师的形象。教育教学融合教师自身礼仪的示范与教导更能促进学生个人成长,培养健全健康人格。

从有效提问到学生学习行为改进的课堂教学研究

一、课堂有效提问的现状分析 随着新课程改革的不断深入,课堂不再是一言堂式教学,师生之间的交流互动不断增加,而课堂互动的形式也是多种多样的,学生也从以往的填鸭式教学法中解脱出来,观念发生转变,更加积极地参与课堂活动,这些改变都是从教师提问开始的。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾给教师建议：＂你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们面前出现疑问,而疑问能使学生激起求知的欲望。＂

高中音乐教学存在的问题及对策

随着我国教育改革的不断深化,对学生的要求也在不断提升,鉴于此,学校作为教育学生的主阵地,一定要采取各类行之有效的手段来进行教学改革,提高学生的综合素养。一、艺术素养的定义分析艺术素养是艺术修养的别称,主要是指个体自然人对艺术的感知、体验以及评价等能力。属于审美能力和美学修养的核心内容,同时也是当前义务教育的重点内容之一。学生的艺术素养高低虽然和学生个体的文化课成绩没有必然的联系.

浅谈班主任工作中心灵沟通的实践与思考

古人曰:“知其心,然后能求其失也。”班主任走进学生的心灵,及时洞察学生的内心世界,掌握打开学生心灵的钥匙,用科学的方法,足够的机智去引领他们成长,具有重要而现实的意义。一、心灵沟通的实践1.巧用善意的谎言“善意的谎言”是人与人之间善良的对话,它可以使人从心中点燃希望之火,也能让人确信世界上有爱、有信任、有感动。我班上有一名男生小文,成绩不好、不守纪律、独来独往,是典型的问题学生。

“六步走”培养学生的化学核心素养

高中化学学科核心素养是学生在全面发展核心素养中不可或缺的重要组成部分,化学学科核心素养是否得以发展关系到高中生综合素质的水平,展现了学生通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格。笔者结合自己的教学经验和实际情况用'我来讲你来听''我来做你来看''我带你一起体验''你去现实生活中体验''归纳整理体验的收获''将你的体验分享给大家'六步走的方式浅谈了自己对培养学生化学学科五个维度核心素养的看法。

有信任,才有好的班级管理

人与人的交流离不开信任。社会中是这样,班级管理中依然是这样。虽然我们面对的是一群年龄比我们小的学生,虽然我们拥有着这个班最高的权利,但是如果我们不信任这个集体的成员,我们将无法营造和谐的班级气氛,更谈不上如何管好班级。

思想政治学科关键能力培养的策略研究

高中,作为学生思想理论、道德素养养成的重要时期,教职人员针对其道德、思想政治教育的正向引导便显得尤为重要,由此,为了在根本上满足我国高中生针对思想政治学科能力培养的需求,高中思想政治教育工作愈发地受到人们的关注。如何通过对高中生思想政治学科教育的内涵、培养原则、培养路径等方面入手,着重提升学生思想政治的水平成为了现阶段我国高中教育环节迫在眉睫需要解决的重点问题之一。一、高中思想政治学科能力的概述及特征1.高中思想政治学科能力的概述.

寄宿制学校初中数学“师徒互助”模式探究

“学会学习”是《中国学生发展核心素养》提出的当下学生应该具备的六大素养之一。学生数学基础薄弱、教师个别辅导时间和精力有限等导致部分学生数学学习问题较大。针对这些问题而实施的“师徒互助”教学模式,取得了很好的效果。

高中数学函数概念教学之我见

函数是高中数学课程的重点内容,也是贯穿高中数学学习始终的知识点。学生通过函数概念的学习能够理解函数定义和具体使用方式,并在不断思考和探究中实现思维的拓展,对学生综合能力的发展具有促进作用。本文以高中函数教学为基点,针对性提出函数概念教学的发展策略,旨在全面激发学生学习数学课程欲望,从而形成完善的高中数学函数教学体系。

高中数学立体几何概念教学的几点心得

学习立体几何知识,有利于高中生掌握旋转体与多面体的基础画法,了解空间几何体基础特征,培养学生逻辑思维能力以及空间想象力。本文通过分析高中数学立体几何概念教学面临的难题,探索高中数学立体几何概念教学的有效对策,以期为高中数学立体几何概念教学提供参考及借鉴。