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海南省野生葡萄属资源调查及其利用
被引量:
7
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作者
苗平生
陈业光
+2 位作者
李昌发
陈兴昌
王定荣
《福建果树》
1999年第4期25-27,共3页
关键词
海南
野生葡萄
葡萄
栽培
资源调查
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职称材料
海南引种葡萄试验初报
被引量:
4
2
作者
苗平生
陈业光
+2 位作者
李昌发
陈兴昌
王定荣
《中国南方果树》
1998年第2期37-38,共2页
海南引种葡萄试验初报苗平生陈业光李昌发陈兴昌王定荣(海南省农业科学院经济作物研究所海口571100)(海南省国营新盈农场栽培葡萄最成功的地区是北纬和南纬34°~49°之间,而北纬和南纬16°~20°之...
海南引种葡萄试验初报苗平生陈业光李昌发陈兴昌王定荣(海南省农业科学院经济作物研究所海口571100)(海南省国营新盈农场栽培葡萄最成功的地区是北纬和南纬34°~49°之间,而北纬和南纬16°~20°之间如泰国、玻利维亚也能栽培成功。海南在北纬19°~...
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关键词
葡萄
引种
栽培
海南
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职称材料
浅谈激发学生的主体参与意识
3
作者
蔡杏青
《琼州学院学报》
2007年第S1期12-12,共1页
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在实施建议中提出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"由此可以看出,在课堂教学中实现有效的互动交往,是实现新课标理念的基础。而如何激发...
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在实施建议中提出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"由此可以看出,在课堂教学中实现有效的互动交往,是实现新课标理念的基础。而如何激发学生主体参与活动的意识,正是实现有效的参与交往的前提。一节成功的课,首先取决于教师是否激发学生主体积极参与教学活动的意识。
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关键词
主体参与意识
激发学生
情感效应
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职称材料
题名
海南省野生葡萄属资源调查及其利用
被引量:
7
1
作者
苗平生
陈业光
李昌发
陈兴昌
王定荣
机构
海南省
农科院热带果树研究所
海南省国营新盈农场
出处
《福建果树》
1999年第4期25-27,共3页
关键词
海南
野生葡萄
葡萄
栽培
资源调查
分类号
S663.104 [农业科学—果树学]
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职称材料
题名
海南引种葡萄试验初报
被引量:
4
2
作者
苗平生
陈业光
李昌发
陈兴昌
王定荣
机构
海南省
农业科学院经济作物研究所
海南省国营新盈农场
出处
《中国南方果树》
1998年第2期37-38,共2页
文摘
海南引种葡萄试验初报苗平生陈业光李昌发陈兴昌王定荣(海南省农业科学院经济作物研究所海口571100)(海南省国营新盈农场栽培葡萄最成功的地区是北纬和南纬34°~49°之间,而北纬和南纬16°~20°之间如泰国、玻利维亚也能栽培成功。海南在北纬19°~...
关键词
葡萄
引种
栽培
海南
分类号
S663.102.2 [农业科学—果树学]
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职称材料
题名
浅谈激发学生的主体参与意识
3
作者
蔡杏青
机构
海南省国营新盈农场
苏村学校
出处
《琼州学院学报》
2007年第S1期12-12,共1页
文摘
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在实施建议中提出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"由此可以看出,在课堂教学中实现有效的互动交往,是实现新课标理念的基础。而如何激发学生主体参与活动的意识,正是实现有效的参与交往的前提。一节成功的课,首先取决于教师是否激发学生主体积极参与教学活动的意识。
关键词
主体参与意识
激发学生
情感效应
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
海南省野生葡萄属资源调查及其利用
苗平生
陈业光
李昌发
陈兴昌
王定荣
《福建果树》
1999
7
下载PDF
职称材料
2
海南引种葡萄试验初报
苗平生
陈业光
李昌发
陈兴昌
王定荣
《中国南方果树》
1998
4
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职称材料
3
浅谈激发学生的主体参与意识
蔡杏青
《琼州学院学报》
2007
0
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职称材料
已选择
0
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参考文献
引证文献
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