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海南省野生葡萄属资源调查及其利用 被引量:7
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作者 苗平生 陈业光 +2 位作者 李昌发 陈兴昌 王定荣 《福建果树》 1999年第4期25-27,共3页
关键词 海南 野生葡萄 葡萄 栽培 资源调查
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海南引种葡萄试验初报 被引量:4
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作者 苗平生 陈业光 +2 位作者 李昌发 陈兴昌 王定荣 《中国南方果树》 1998年第2期37-38,共2页
海南引种葡萄试验初报苗平生陈业光李昌发陈兴昌王定荣(海南省农业科学院经济作物研究所海口571100)(海南省国营新盈农场栽培葡萄最成功的地区是北纬和南纬34°~49°之间,而北纬和南纬16°~20°之... 海南引种葡萄试验初报苗平生陈业光李昌发陈兴昌王定荣(海南省农业科学院经济作物研究所海口571100)(海南省国营新盈农场栽培葡萄最成功的地区是北纬和南纬34°~49°之间,而北纬和南纬16°~20°之间如泰国、玻利维亚也能栽培成功。海南在北纬19°~... 展开更多
关键词 葡萄 引种 栽培 海南
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浅谈激发学生的主体参与意识
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作者 蔡杏青 《琼州学院学报》 2007年第S1期12-12,共1页
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在实施建议中提出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"由此可以看出,在课堂教学中实现有效的互动交往,是实现新课标理念的基础。而如何激发... 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在实施建议中提出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。"由此可以看出,在课堂教学中实现有效的互动交往,是实现新课标理念的基础。而如何激发学生主体参与活动的意识,正是实现有效的参与交往的前提。一节成功的课,首先取决于教师是否激发学生主体积极参与教学活动的意识。 展开更多
关键词 主体参与意识 激发学生 情感效应
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