中学青年教师专业发展外部环境需求调查研究——以海南省A县为例

教师专业发展与工资与福利、奖罚机制、人际交往、发展机会、政策支持等因素密切相关。调查表明,中学青年教师普遍认为物质福利因素、培训因素、个人因素、组织环境支持因素等对自身专业发展影响很大。中学青年教师对工资福利待遇基本满意,课余时间渴望自主把握,对"脱产进修"需求强烈,期望同行间多进行专业交流。

推式简易型马路垃圾快速收集器

研究背景目前,城市里一些大的街道已实现大型吸式垃圾车清扫,但大多数马路还是依赖环卫工人的手工劳作。为了给城镇带来整洁面貌,清晨4点钟环卫工人就要到街道上清理垃圾。作为邻居,我经常看到环卫工人陈阿姨下班回家时疲惫不堪的样子。我想,要是能有一种小型、轻便、电动的清扫机代替人工扫地就好了。

PH学校七年级学生数学认知策略存在的问题与对策

一、问题的提出 PH学校(某地的一所学校)属于乡镇中学,学生成绩两极分化,低分率高,自爆自弃,对于这些现象来说,除了年龄特征,以及教师教学水平之外,学生的数学认知策略没有发展也有重要影响。首先PH学校七年级学生通常缺少学习方法(通用认知策略),在教学实践中,普遍存在学生上课没有专心听课;对要点没听到或听不全;笔记凌乱不堪没有章法;课后又不能及时巩固、总结,这些现象都是没有掌握好数学认知策略的体现。

初中数学教学中如何引导学生“读”懂概念

长期以来初中数学课堂教学围绕知识的传授,教师一直在"讲"上下功夫,似乎所有数学知识都只能通过讲解才能传授给学生,老师讲、学生练,老师再讲、学生再练成了数学教学的常态模式,而"读"的环节却常常被忽视。其实"读"是一个自悟的过程,是加深对知识点理解的有效手段,是自主学习获取新知识的重要途径,尤其在概念法则类的教学中,恰当引导学生的"读"往往会收到事半功倍的教学效果。

有效提升初中英语阅读课堂教学效果的策略

过去的初中英语阅读教学,教师的出发点是应试,因此在教学方法上过于陈旧,学生英语学习的兴趣不高,甚至出现排斥英语学习的现象。建立在内化学习基础上总结出的英语阅读教学,英语教学需要充分尊重学生的语言阅读学习在个体上的差异性和心理上的发展和变化,对于阅读教学的过程、方法尤为重视。以下结合实际教学经验,提出了几点有效提升英语阅读教学的策略。

把习作评改的主动权交还给学生

＂文章不厌百回改。＂好的文章不是一气呵成的,而是反复修改出来的。习作评改是学生习作过程中的一个重要环节。《语文课程标准》也提得很明确：＂培养学生习作修改能力,在修改中得以提高习作水平。＂但是,我发现目前的习作评改仍然是教师在唱主角。许多教师花费大量的时间批改学生的作文,他们用自己的眼光来欣赏学生的作品,教师也认为自己辛苦批改作文是理所当然的。然而,这种工作方式换来的成效并不高。教师包办批改习作,与新课标提出的＂学生是学习的主体＂是相悖的。所以,教师应该清楚地认识到习作教学不仅仅是指导学生＂写＂,更重要的是指导学生＂评＂与＂改＂。在语文作文教学中,教师要勇于创新,跳出熟悉的教学模式,把作文批改的主动权还给学生,千方百计地让学生主动参与习作的＂评＂与＂改＂。

《认识负数》教学设计

教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学五年级上册第一单元《认识负数》例l与课后练习一的相应习题。教学目标:1.学生在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读、写方法。2.学生在活动中能正确区分正数和负数,知道0既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。

《生活中的轴对称》教学设计与点评

一、教学目标分析本节主要介绍轴对称图形、图形的轴对称的概念、轴对称的基本概念等内容,通过本节的教学,要求学生通过丰富的实例认识轴对称,体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的文化价值,能够识别简单的轴对称图形及其对称轴。根据大纲要求和教材的特点,结合七年级学生的实际水平,本节课确定了如下教学目标:1.知识与技能目标:通过欣赏、折叠等活动。

例谈语文课堂教学中学生活动的设计

一、学生活动设计常见的几种问题 1.本末倒置,偏离语文学习。如有位老师在执教《童区寄传》一课时,在＂提高拓展＂环节,设计了这样一个学生活动：请大家讨论一下,如果你被绑架了,你会怎么办？且不说,七年级的学生还仅仅是十二三岁的孩子,面对这个活动,实在是有点恐怖且血腥。仅就学生活动情况和效果看,全班学生都把课本仍在一旁,热火朝天地讨论逃生技巧、逃跑方法。

让数学课堂的探究更有效

自主探究是提高课堂效率的有效途径,如何让课堂探究更有效呢?笔者近期听了一节"概率及其意义"的数学课,教师为了让学生领悟概率的意义,第一个环节准备了4枚硬币让8名学生分别进行抛硬币的实验,记录投抛过程中出现"正面"和"反面"的次数,然后得出P(出现正面的概率)=1/2.