小学数学课程改革中如何应用案例教学模式

新课改要求小学数学教育教学要以核心素养培育目标,积极使用更加有效的授课策略。在此方面,小学数学教育工作者提出可以将案例教学模式渗透其中,以确保学生能够在实践认知的基础上实现知识的积累,技能的锻炼,良好学科品质的塑造。本文结合自身小学数学教育教学改革经验,分析案例教学模式的运用策略问题,希望可以给予工作在一线的小学数学教育工作者一定的启示。

浅谈新课改下小学数学教学质量的提高

随着我国新一轮基础教育课程改革持续深化与推进,数学这一科目在小学教学体系之中的作用越发重要,在素质教学的指导之下,教师进行小学数学教学时,不单单应该培育提升学生的学习能力,同时还应该鼓励学生在学习中发散思维提升数学素养。但是在实际教学进程中,教师因为受到过去教学思想的影响,通常忽视了学生的年龄特点与思维习惯,无法应用合理教学方式推进学生全面成长。因此,下文将对小学数学教学质量的提高举措进行分析。

低段小学语文课堂多元化评价探究

新课改要求小学语文教育应该充分遵循学生的个性发展,坚持以生为本原则,让学生在合作探究中去学习知识,掌握技能,获得情感意志。评价是小学语文课堂中必不可少的环节,教师采用什么样的评价方式常常会在很大程度上影响小学语文的教学效率,为此,以新课改为背景,在教学的实践基础上提出了加强小学语文课堂多元化评价的建议,让学生在学习语文的过程中得到中肯的评价,激发学生的学习积极性,提升其学习效率,从而提高其语文综合素养。

实施拓展阅读,打造书香童年

随着现代教育的发展,拓展阅读已经成为重要的教学形式。作为基础学科,小学语文教学一直难度较高,学生学习也较为吃力,如何通过培养学生核心素养提高学生的语文能力,是现代语文教育关注的重点问题。在开展小学语文教育过程中,拓展阅读发挥着越来越重要的作用,对于提升教学趣味性,满足学生多样化需求,具有至关重要的意义。

巧用提问,激发个性——关于艺术性提问的思索

在现代小学教育体系中,语文作为基础学科,学科地位重要,同时学习难度也比较大。在小学语文课堂教育实践中,学生普遍存在缺乏学习热情的问题,如何通过创新教学模式,激发学生学习热情,是教师需要重点关注的问题,艺术性地提问是解决这些问题的关键。