促进海南基础教育质量提升和内涵发展——海南省教育研究培训院建院20周年回眸

随着海南建省办经济特区，1988年12月和1989年12月，海南省小学师资培训研究中心和海南省教育斤教研室（同挂海南省教育科学研究所牌子）先后成立。海南省基础教育教学研究和小学教师培训工作肇始于此。2003年，原海南省教育厅教研室（省教科所）和海南省小学师资培训研究中心合并，组建了海南省教育研究培训院，从此，海南省基础教育研训工作步入新的发展轨道。

抚今追昔话研训 紧贴课改铸辉煌——在海南省教育研究培训院建院20周年庆典上的讲话(摘要)

20年，在历史的长河中，只是短暂的一瞬间。然而，对于我们省教育研究培训院，则是从小到大、从弱到强、不断发展的20年；是开拓创新、追求卓越、勇往前行的20年。

构建立体式的初中语文课内拓展阅读课海南省教育研究培训院刘凤华

一、语文课于课内进行课外阅读,乃不得已而为之,系墙外损失墙内补《义务教育语文课程标准》(2011版)明确规定:"学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。"如此计算,有效阅读时间内,每周需要阅读8600多字。

海南省民办中等职业学校的发展研究

民办中等职业学校是中等职业教育的重要组成部分。在中等职业教育全免费时代即将来临之际,文章以海南省为例,总结了海南省民办中等职业学校的发展现状,分析了其在政策方面、办学条件方面及学校管理方面存在的主要问题,提出了完善管理体制、加强内涵建设、创造政策环境的发展策略。

海南省中等职业学校优化专业设置研究

专业建设是中等职业学校的核心竞争力。总结海南省中等职业学校专业设置现状,分析其存在的主要问题,提出调整、优化专业设置的对策,是中等职业学校进一步发展的客观需要。

以学业评价为向导,以教学研究为推手——“三新一旧”背景下海南省高中信息技术教学实践的思考

三新一旧”是在特殊背景下产生的新生事物。海南省作为第二批参与全国高考综合改革试点工作的省份,截至目前,已经完成了第一次学业水平合格性考试。信息技术学科虽然没有被纳入学业水平等级性考试范围,但是仍然作为合格性考试科目参与了全省统一考试。经过一年多的实践,笔者试着对“三新一旧”的相关实践进行梳理。在新一轮高考综合改革试点工作中,根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,北京、天津、山东、海南四省市作为第二批进入改革的试点省市,于2017年秋季正式开始实施改革。

海南省中等职业学校师资队伍建设的研究

师资队伍建设是中等职业学校建设和发展的关键。目前,海南省中职学校师资队伍呈现出"六多六少"局面:青年教师多,中老年教师少;本科学历多,研究生学历少;中初级职称多,高级职称少;理论型教师多,"双师型"教师少;文化课教师多,专业课和实践指导课教师少;专职教师多,兼职教师少,师资队伍结构不尽合理。我们要学习借鉴国外职教发达国家的先进经验,建立专职教师与兼职教师相结合的新型教师培养培训制度,完善相关配套措施,加强教师队伍建设。

民办中等职业学校的发展研究——以海南省为例

民办中等职业学校曾经为中等职业教育的发展做出过重要贡献。在中等职业教育全免费时代即将来临之际,试以海南省为例,总结民办中等职业学校发展现状,分析其存在的主要问题,提出进一步发展的策略,显得尤为迫切。

中小学海洋意识教育的探索与实践——以海南省为例

海南省历经近30年的实践探索,独立设置了海洋意识教育地方课程,是全国首个以地方课程实施海洋意识教育的省份。课程以加强中小学生海洋意识教育为根本追求,创设帮助学生亲近海洋、熟悉海洋、关心海洋、热爱海洋、保护海洋的教育情境,增强中小学生海洋强省、海洋强国的使命意识和责任意识,形成省级统筹部署实施的“自上而下”与发挥市县及学校主体性的“自下而上”相结合的双向联动机制,共同推进全省的海洋意识教育。

“一市(县)两校一园”:海南省区域教育优质均衡发展的实践与探索

为了解决优质教育资源总量偏少、市县区域分布不均的现实问题,以切实回应人民群众对“上好学”的热切需求,海南持续在全域范围内实施优质教育资源引进战略,启动引进“好校长、好教师”“一市(县)两校一园”等全面引进优质教育资源的举措,以期有助于全省省域范围推进教育优质均衡发展和改善教育生态。文章通过对海南省“一市(县)两校一园”优质教育资源引进工程实践探索的分析可知,这种“以引进优质教育资源带动区域教育整体均衡发展”的举措是大胆、有益的,今后在实践中应继续充分厘清引进优质资源教育资源与政策推进实施过程中的突出特点、实施成效,不断完善配套政策、优化相关的制度设计。

海南省普通高中学校生涯规划教育的困境与超越

普通高中实施生涯与技术教育,对于促进高中生个人兴趣特长的发展及职业性向的选择均有重要价值。本文依据海南省2017年启动的高考综合改革"学生生涯规划课程开发、实施与评价"重点课题6所实验样本校实施的结题文本材料,分析当前海南省各普通高中学校生涯规划教育实施的现状、亮点及其困境。当前生涯规划课程面临的困境包括:实用性生涯规划课程理念仍占主导;课题调查研究只见学生未见教师调查;生涯规划课程实施宏观数据支持略弱;生涯规划指导存在"科学化倾向";生涯规划实践还未形成多元协同合作;等等。在此基础上提出推进海南省生涯规划教育的建议。

基于学习科学的心理辅导活动课堂教学实践探索——以海南省第七届心理健康教育课堂教学评比大赛为例

学习科学作为一个跨学科新兴研究领域,综合集聚诸多学科最新研究成果的同时又深刻影响着诸多学科的发展趋势,是学习理念、学习文化、学习形式与内容的全新变革。海南省第七届中小学心理健康教育课堂教学评比大赛将心理健康教育与学习科学相结合,在心理辅导活动课堂实践方面进行了有益探索。结合此次大赛,分析了学习科学视域下心理辅导活动课的内容和活动特点,指出当前心理辅导活动课存在的四大主题偏向,进一步明晰心理辅导活动课的取向与要求,提出课堂活动的调整策略,以鼓励更多心理教师参与到学习科学视域下的心理辅导活动课堂教学创新探索当中。

论元教育理论研究的“无效”现象——兼论教育学和教育学者的“真独立”

从元教育理论研究对于本土教育理论发展的贡献这个角度来说,始于上世纪80年代初期的元教育理论研究是"无效"的。"无效"之因在于元教育理论自身的缺陷、教育学者的学养缺失和制度的规约,而其根本则在于教育学与教育学人缺失其本应具有的"真独立"的生命灵魂和价值品质,为此,追寻教育学和教育学者的"真独立"是制度规约下元教育理论和教育理论发展之必须。

海南省新课程高考方案综论

海南新课程高考从方案研究到实施,经历了一个复杂而又颇具意义的过程。民主决策,务实稳健,努力体现新课程的基础性、均衡性、多样性和选择性,是海南新课程高考方案的追求。2007年的海南新课程高考仅仅是一个开始,关于高考的研究与改革,需要持续进行。

构造法——闪亮的思维火花——海南省2012年中考试题第23题的解法赏析与教学思考

海南省2012年中考试题第23题是以矩形为基本图形．综合三角形、四边形与图形变换等主干知识的一道“压轴题”．分析此题的解题思路和方法，指出构造法是一种创造性的解题思维，是闪亮的思维火花．教学中应注意让学生体会构造法的数学思想和方法，培养学生的探究能力与创造性思维．

立足主干知识,追求有价值的试题难度——2010年海南省中考试题第24题分析报告

2010年海南省中考试题第24题的设计，结合海南省学生实际，立足主干知识，追求有价值的试题难度，试题体现出：综合性强、难度设置有梯度、赋予动态的背景、解法灵活、条件隐蔽等特点．学生在答题过程中体现出：思维活跃，解法多样；不拘泥于教材，善于利用课外知识；抓牢基础题型，讲究答题策略等优点．但是也存在：思路不够清晰，思维不够严密，计算不够娴熟等不足．折射出教学中亟待解决的一些问题．

切实加强对新课程实施过程的监控 持续深化基础教育课程改革和教学研究工作——2010年度全省教研工作报告(摘选)

新春伊始,万象更新。在新春到来之际,我们紧接着2010年全省基础教育工作会议,召开全省教研年度工作会议。会议的主要任务是,以科学发展观为指导,认真贯彻落实全国基础教育课程改革经验交流会和全国基础教育教学研究工作研讨会精神,总结2009年海南省课改和教科研工作,分析工作中存在的问题和面临的形势,找准新的工作重点和突破口,研究部署2010年的课改和教科研工作。

海南省普通高中信息技术课程实施现状及思考

自2004年至今,海南省作为首批进入普通高中课程改革实验的四个省区之一,新课程在我省实施已经是第12个年头了。时至今日,普通高中信息技术课程已经步入正轨。较之以前,无论是课程建设、教学评价,还是教师队伍整体水平,都有了长足的进步。

海南省2007年普通高等学校招生考试语文调研测试题

为了解和适应新课程高考要求,贯彻新课程高考考试大纲及考试说明精神,海南省教育厅发出通知,在全省高中学校高三年级举行2007年新课程高考调研测试,并请有关考试管理部门审核试题。现将该省语文调研测试题刊登如下。

为了学生的全面发展 为了人才的多元评价——海南省普通高中学生综合素质评价的网络实施

综合素质评价是课程改革的重点，更是改革的难点。海南省作为全国首批高中新课程改革实验省区之一，为确保综合素质评价工作的科学性和可操作性，我们于2006年起就组织精干力量对综合素质评价方式方法改革进行专题研究，开发了具有海南特色的《高中学生综合素质评价手册》。