思维导图在小学高年级英语词汇教学中的运用

词汇是语言的基础。要想学好一门语言,就必须掌握好词汇。毫无疑问,学生掌握的词汇量越大,他们的综合能力就越强。可是,在传统教学中,许多学生往往掌握的是单个的单词,他们没能形成紧密的单词网络,不能在提及一个单词时说出所有与这个单词有关的其他单词,即学生没有掌握住词群,这样学生会很快忘记单词。通过研究分析,我们发现词汇的记忆是有规律的,把思维导图与英语词汇学习结合起来,可以突出词汇的逻辑性,使得学生可以按照逻辑性整合单词,构建词汇网络图,加深印象。

爷爷戒烟了

最近爷爷气管炎发作了,睡觉总是咳嗽,让人非常揪心。今天早上,我一起床就看见爷爷靠在藤椅上,慢悠悠地吞云吐雾。我立马走上前,严肃地说:“爷爷,您该戒烟了!抽烟对身体不好,您老是咳嗽,我都没法安心学习了。”爷爷若有所思,下定决心般地用力捻灭烟头:“戒烟,不就是自我控制嘛!我今天就戒给你看。”话音刚落,他翻出所有香烟,一股脑儿地锁进衣柜里。