慧眼审视,灵性构建——三“实”四“化”话好课

面对课程改革背景下高中新课标提出的语文核心素养问题,本文从“教学目标、教学问题、教学生成”三个维度,从“建构语言、发展思维、提高审美、传承文化”四个层面,谈谈如何将核心素养灵动地融进课堂教学,如何科学合理地评价一节好课的问题。

香江行教育随笔(二)

幸福的教育今天午餐,我是在校外用的。半小时解决问题,我就回到了办公室。今天好没睡意,于是拿出中一的教材浏览。没多久,就听到我办公桌对面,有两位老师在谈话。女声:黄sir,那个阿聪今天好像又变回老样子,你注意到了吗?男声:注意了,我还问是谁送他回来的,他说他妈妈。女声:我问他也是这样说。

在道德与法治课堂中实践和探索法治意识教育

面对新教材,教师如何充分利用'道德与法治'课具有的独特优势,将法治意识真正地在课堂教学中落地生根呢?一、存在问题1.教材专业化,师资经验欠缺。为师表者,乃学高为师,身正为范,是涵养学生精神,引领社会道德的特殊群体。虽然道德与法治教师结构配备上整体有明显改善,但师资力量和教学经验还是欠缺。主要表现在:(1)师资力量配备不齐.

书屋焚香,骚客风流——《咏雪》之豪门雅趣

朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。这是唐代著名诗人刘禹锡写的《乌衣巷》。诗里提到的＂旧时王谢＂指的就是东晋时期以王导和谢安为代表的王谢两大家族。＂乌衣巷＂在南京夫子庙,东晋时巷子里住的多是达官贵人,如位极人臣的王导,据说入朝时皇帝都亲自迎接的,还有丞相谢安等就住在这里。后来,＂乌衣巷＂也成了豪门的象征。这个丞相谢安,就是课文《咏雪》里的谢太傅。《咏雪》一文,文字虽短,但却是文学史上的一段佳话。

文言文教学略谈——以《湖心亭看雪》一文为例

文言文教学到底教什么、怎么教？这是大家一直在思考的问题。有的老师总想在课堂上多讲一点，讲得全面一些、细致一些，生怕自己不讲了学生就不会，就考不好；有的老师也知道要根据学情来选择适当的教学内容，也希望自己的课堂学生学得活泼一些、有趣一些，但总苦于找不着恰当的尺度来定位，教学付出很多，但效果自己都不满意。我想，这里面存在文言文教学的基本理念和课堂教学设计的基本原则没有抓准的问题。

文言文教学略谈——以《湖心亭看雪》一文为例

文言文教学到底教什么、怎么教？这是大家一直在思考的问题。有的老师,总想在课堂上多讲一点,讲得全面一些、细致一些,生怕自己不讲了学生就不懂,就考不好;有的老师也知道要根据学情来选择适当的教学内容,也希望在自己的课堂上学生学得活动一些、有趣一些,但总苦于找不着恰当的尺度来定位,教学付出很多,但效果自己总不满意。我想,这里面存在文言文教学的基本理念和课堂教学设计的基本原则没有抓准的问题。