问题情境:增强教学“力”度

在初中数学教学中,创设问题情境进行教学,不仅能营造出能思善想的教学氛围,而且可以大大增加教学"力"度,是"培养学生能力,发展学生思维,既减轻学生负担,又大面积提高教学质量"的一条路子。现就自身感受浅谈如下,以待抛砖引玉。

课堂提问有技巧

长期以来,中学数学教学一直以传授基础知识和基本技能为主,强调数学知识的灌输与接受,以教师满堂灌为主,忽视了学生是课堂教学的主体,忽视设疑提问艺术。课堂教学中离不开提问。

创新式语文教学三要点

我们知道,语文教学必须贯彻国家的教育方针,面向世界、面向未来、面向现代化;必须以马克思主义和科学的教育理论为指导,联系现实生活,加强语文实践,注重培养创新精神,为培养社会主义现代化建设人才服务。在多年的语文教学中,我有这样几点体会:

微课在高中语文教学中的作用

一、微课用于知识的讲解根据单元教学要求和课文特点，每篇课文我选择一个重要知识点，制作微课，供学生课后观看。目前制作这类型微课有《小狗包弟》的关键句，《奥斯维辛没有什么新闻》的标题，《荷塘月色》的通感，《氓》的兴中含比，《采薇》的重章叠句，《孔雀东南飞》的偏义复词，《短歌行》的用典等。这些微课配合教学，实现目标，加深印象，巩固知识。尤其是给中低层次学生重新学习的机会，弥补课堂学习不足，拾取学习的自信心。

少教多学

新课改要求语文教学要提高教学效率,尊重学生的主体地位,引导学生自主学习。所以,精讲精练,少教多学就成为语文教学改革的重点。根据笔者教学实践,本文主要论述了“少教多学”模式下的高中语文课堂教师应该精心做好的几方面工作。

浅谈如何做好初高中英语教学衔接

当前,在我们的英语教学中,明显存在初高中英语教学衔接困难的现象。如果高一这一阶段的衔接教学处理不好,这将会直接影响到学生整个高中阶段的英语学习。因此笔者试图根据新教材和教学大纲、以及本校学生的实际情况,编制出一套适合本校学情的的校本教材、培养学生形成良好的学习习惯、激发他们学习英语的兴趣等方面入手,浅谈初高中英语教学衔接的有效措施。

案例教学法在美术教学中的运用

案例教学一直以来是课堂教学中的一种重要教学方法，这种教学方法能够以实例的形式将教学内容动态、有效的传递给学习者。这样的教学方法在中学美术课堂教学中的应用也是较多的，那么作为美术课教学中的常用教学手段和方法如何根据中学院校的实际情况发挥案例教学法的优势实现更好的教学效果就成为了教学研究中的重点。本文就是在结合作者实际教学经验的基础上，对案例教学法在中学美术课教育、教学中的运用进行了初步的探究和分析。

丢番图方程在余弦定理中的应用

本文深入探讨运用余弦定理解决三角形涉及丢番图方程相关问题的方法.通过个具体实例分析,阐述如何利用余弦定理构建丢番图方程,并用不同解法分别求解三角形边长、角度等问题.最后,以比萨斜塔模型为例,说明丢番图方程在实际问题中具有的现实意义和应用价值.通过实际应用丢番图方程,学生可以领略数学的魅力,激发他们对数学的热爱,认识到数学知识在现实问题中的重要地位,培养创新意识和实践能力,拓展思维空间.

巧用交互式电子白板,彰显生物课堂魅力

一、巧用电子白板,构建灵活课堂在课堂教学中,互动是多媒体电子白板运用于课堂教学的灵魂。电子白板具有强大的交互功能,为课堂教学互动提供了技术可能和方便,从根本上改变了教师与学生在传统课堂上的互动方式,为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。1.巧用电子白板的三种模式,使教学内容活起来。课堂教学是一个动态的、随机生成的过程。

基于数学抽象素养的高中数学函数概念教学研究

针对函数概念教学中存在的问题进行研究,提出了以下四个教学策略:注重情境教学,感受数学源于生活;挖掘概念本质,理解完善概念的意义;习题变式训练,抓住函数概念的本质;做好总结反思,形成系统的知识体系。

从解题过程中培养学生推理论证的思维能力

在教学中，对学生思维能力的培养很大程度上是通过例题、习题的讲解和练习实现的。在这个过程中，教师通过伺种方式展示学生的思维过程，培养学生思维的灵活性、严谨性和准确性，提高学生解决问题的能力。下面我举例说明：

高考听力答题技巧探讨

听力问题一直是困扰广大学生的一大难题,越来越受到教师、家长的重视,针对这种情况,本文认为应该加强英语听力基本功训练,有效提高学生听力答题技巧与听力能力。因此有必要深入探讨高考听力答题技巧。

陪伴是最温情的爱

学校和家庭是学生学习和生活的主要场所,学生的健康成长离开老师和家长的陪伴,只有给予学生足够的陪伴,才能保证学生身心健康发展,本文主要对陪伴的教育价值和教学意义进行深入探究,指出当下老师和家长陪伴学生的有效对策,为学生健康成长保驾护航。