中学英语词汇教学艺术

词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是中学英语教学的重要任务之一。本文就教新词的艺术谈谈具体教法。

语文教学培养创新能力“四招”

什么是创新能力呢?所谓创新能力是指以新颖独特的方法发现问题、解决问题的能力。这的特点如下:第一,敏感性指及时把握独特新颖观念的能力。富有创造力的人的思维,具有高度的敏感性。第二,流畅性即思维敏捷、反应迅速,对于特定的问题情境能顺利产生多种反应或多种答案。

语文教学要倡导合作阅读

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,

学生乐意上历史课是有理由的

在历史教学中,常常会碰到这样的学生群体。他们认为历史课可听可不听,内容枯燥,讲解乏味,不如自己学。结果自学后发现效率不佳。兴趣是最好的老师,如何培养学生的学习兴趣?如何让学生真正"动"起来?

案例教学法在美术教学中的运用

案例教学一直以来是课堂教学中的一种重要教学方法，这种教学方法能够以实例的形式将教学内容动态、有效的传递给学习者。这样的教学方法在中学美术课堂教学中的应用也是较多的，那么作为美术课教学中的常用教学手段和方法如何根据中学院校的实际情况发挥案例教学法的优势实现更好的教学效果就成为了教学研究中的重点。本文就是在结合作者实际教学经验的基础上，对案例教学法在中学美术课教育、教学中的运用进行了初步的探究和分析。

中学数学教学和后进生的转化

如何转化后进生,不仅关系到学生自身发展和后进生的健康成长,还关系到我们中学数学教学能否大面积提高教学质量,顺应素质教育的推进和新课程实施。一、培养兴趣,树立后进生的求知欲望通过调查发现,后进生普遍存在自卑、厌学心理。

如何在中学数学教学中培养学生的创新思维

中学数学教学中发挥学生的学习主体作用,激发学生学习数学的思维活动,开发学生的创新思维,是培养学生的创新意识和创新思维能力的有效途径。一、培养兴趣,开发学生的创新思维能力兴趣是最好的老师。它可以激发情感,唤起某种动机,从而引导学生成为学习的主人。因此,我从教学情感上培养学生学习数学的兴趣入手,开发学生的创新意识,培养学生的创新思维能力。如：讲八年级数学上册＂因式分解＂时,我设计了有趣味性的问题：

中学数学教学与创新思维能力的培养

在数学教学中,怎样找到培养和发展学生创新思维能力的有效途径,下面我根据数学教学中的实例来谈谈。一、创设情境,培养学生的创新思维能力如在七年级数学下册《同位角、内错角、同旁内角》的教学中,教师要善于设计与本节内容相关的问题,启发引导学生层层深入,使他们带着一种高涨的热情从事学习和思考。问题1:

初中化学演示实验教学的策略研究

在化学教学中,化学实验不仅能够夯实学生的知识基础,同时也能够培养学生的发散性思维,提高化学综合能力。在化学演示实验教学中,教师应做好实验准备,清楚演示,让学生能够有效观察,理解和掌握化学知识。

中长跑教学中培养学生自我锻炼能力

一、什么是中长跑 中长跑是以有氧代谢为主的耐力性周期运动项目,指的是800米到10000米之间的跑步项目。在学校长跑教学中,一般指男子1500米和女子800米。在体育教学中,体育教师需要研究中长跑运动的特点和规律,并且与其他教师共同探讨合理的中长跑教学方式,这样有助于充分挖掘其价值,能够发挥中长跑教学在体育教学中的作用,促进体育教学的全面发展。

在新课标理念下培养学生的创新思维

新课程改革要求我们在中学数学教学中发挥学生的学习主体作用。激发学生探究的思维活动,培养学生发散思维。下面结合中学数学教学中的实例,谈如何培养学生创新思维能力。一、改进教学方法,开发学生创新思维在中学数学教学中,通过发现式、启发式、讨论式、探究式等先进的教学方法,调动学生的主动性、自觉性、激发学生积极思维,引导学生独立思考。

提高初中思政课教学质量的策略

一、初中思政课教学中存在的问题1.教学缺乏重点。初中思政课的主要内容包括法律常识、心理品质、社会主义建设等,通过这些内容的教育培养学生的思想观念和精神品质,提高学生的社会责任感,成为社会主义的合格接班人。但在实际教学中,考试成为了教学的导向,分数成为了学生追求的目标,教学逐渐功利化,学生仅仅是为了考试而学习,而忽视了知识的真正意义。

传统文化在初中思想品德教学中的渗透

中国传统文化中有许多优秀著作都可对学生"三观"的形成起到助益作用,如"家训类"作品"、笔谈类"作品等,传统文化凝聚着前人的思想,在思想品德课程的日常教学中适当地渗透传统文化精髓,对培养学生良好的道德素质十分有益。一、教师要正确分辨传统文化文化是民族历史的结晶。

《平移(一)》教学设计与点评

[教学目标]知识与技能目标1.了解平移的特征,理解平移的概念,能发现特殊图形的共同特点,结合生活实际感知平移现象;理解平移的性质。2.通过教学,提高学生的观察能力和动手操作能力。3.培养学生的空间观念,学会用运动的观点分析问题。过程与方法目标1.

浅析初中思想品德课堂教学的有效性

高质量的初中思想品德课程,能够让学生在最短的时间内对教师所传授的知识点有一个良好的掌握,并以此来促进教学效率与教学质量的提高,实现更加全面的素质教育。为提高初中思想品德课堂教学的有效性,本文提出了一些建议,即改善教学模式,发挥教师引导职能;重视课文中材料的作用;利用多媒体工具进行教学;用新潮幽默的教学语言;进行课外材料的补充,联系生活实际。

自主质疑式的语文教学方法探索

培养学生学习的自主质疑能力,引导学生主动且富有个性地学习,还课堂教学主体地位于学生,是当前新课标的基本要求和目标。在语文教学实践中要注重创设质疑情境,采用循序渐进的手段,培养求异思维,引导学生进行质疑释疑,激发学生的创新意识,让课堂教学焕发新的活力。

大环境下的小人物命运——教学中引导学生解读鲁迅作品

鲁迅一生经历了中国历史上最苍老、最困苦的时期,他的文章见证了中国斑驳陆离的社会怪状,蕴含了许多大环境下小人物的血和泪。引导学生关注和解析作品当中环境与人物命运的联系,有利于读者更准确地掌握作品的时代背景以及身处时代的人物命运,加深对作品的理解。