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大单元视域下初中语文课堂教学路径探析——以八年级下册第三单元为例 |
谈雨芳
陈佳荣
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《教学管理与教育研究》
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2024 |
0 |
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基于情境创设的“生态系统的组成”概念建构 |
廖涌权
庄翠霞
吴冠
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《生物学教学》
北大核心
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2019 |
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3
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灵活运用希沃白板,打造地理高效课堂——以“《中国地形》大单元复习课”为例 |
云影
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《新教育(海南)》
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2024 |
0 |
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4
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基于科学思维的初中生物教学评一体化实践——以“细胞分裂产生新细胞”为例 |
庄翠霞
张永炳
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《新教育(海南)》
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2024 |
0 |
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5
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基于认知发展的“基因的显性和隐性”重要概念建构 |
廖涌权
庄翠霞
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《中学生物教学》
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2018 |
3
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6
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基于活动体验过程的生物学重要概念构建——以“基因在亲子代间的传递”为例 |
廖涌权
庄翠霞
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《中学生物教学》
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2018 |
3
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7
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“我在历史现场”——于细节处发现历史的魅力 |
李月辉
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《新教育(海南)》
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2017 |
1
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8
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促进均衡发展 改革教学质量评价体系迫在眉睫 |
毛才安
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《新教育(海南)》
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2013 |
0 |
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9
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2015年中考专题复习(11)——“锐角三角函数、解直角三角形” |
蔡亚雅
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《数学学习(海口)》
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2015 |
0 |
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10
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“细胞呼吸”的初高中衔接教学设计 |
廖涌权
何贵香
庄翠霞
王芸
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《新教育(海南)》
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2019 |
0 |
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11
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一个名字的魔力 |
蒙颖莹
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《新教育(海南)》
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2018 |
0 |
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12
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“双减”背景下激发学生名著阅读兴趣的有效方法——整本书阅读课例实践与探索 |
林莎
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《新教育(海南)》
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2022 |
0 |
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