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作文训练重方法
1
作者
宗景学
《现代教育科学(考试专参初中篇)》
2004年第11期34-35,共2页
叶圣陶先生曾提倡语文教师写“下水文”。他说:“这无非希望老师深知作文的甘苦,无论取材,遣词造句,知其然又知其所以然”,“随时给学生引导一下,指点几句,全是最有益的启发,最切用的经验。”作文训练是“攻坚战”,只有教师身...
叶圣陶先生曾提倡语文教师写“下水文”。他说:“这无非希望老师深知作文的甘苦,无论取材,遣词造句,知其然又知其所以然”,“随时给学生引导一下,指点几句,全是最有益的启发,最切用的经验。”作文训练是“攻坚战”,只有教师身先士卒,勤于练笔,才能调动学生写作的积极性。在提高教师自身写作水平的前提下,才有可能把作文讲评课上得有特色,用自己的“实战”经验和教训“
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关键词
作文训练
训练方法
中学
语文教学
作文批改
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题名
作文训练重方法
1
作者
宗景学
机构
海南省海口市华兴学校高中部
出处
《现代教育科学(考试专参初中篇)》
2004年第11期34-35,共2页
文摘
叶圣陶先生曾提倡语文教师写“下水文”。他说:“这无非希望老师深知作文的甘苦,无论取材,遣词造句,知其然又知其所以然”,“随时给学生引导一下,指点几句,全是最有益的启发,最切用的经验。”作文训练是“攻坚战”,只有教师身先士卒,勤于练笔,才能调动学生写作的积极性。在提高教师自身写作水平的前提下,才有可能把作文讲评课上得有特色,用自己的“实战”经验和教训“
关键词
作文训练
训练方法
中学
语文教学
作文批改
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
作文训练重方法
宗景学
《现代教育科学(考试专参初中篇)》
2004
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