思想品德课教学方法适用“三维度”

教学方法是达到教学目的的手段、工具和途径。教学质量的高低,教学效果的优劣和学生素质的提高不仅取决于教材的质量和教师的知识水平,在很大程度上也取决于教师所采用的教学方法。因此。

五步阅读法:文言文教学的有效方法

读是培养理解和阅读能力的需要。朗读和默读是阅读教学中最经常,最重要的训练。我们在加强阅读训练时,是从下面几点做起的。1、注意范读的艺术性。实践证明,语言规范、吐字清晰、

在中学物理教学中凸显学生主体地位

新课程改革下的物理课堂是师生互动,生生互动的课堂,学生是课堂的主角。因而,在物理教学中,教师应把自己定位为学生学习的服务者、组织者、促进者、启发者、帮助者、激励者,真正把课堂还给学生,突出学生的主体地位。

初中生名著阅读指导

如何引领初中生的阅读兴趣,如何与学生分享阅读的收获,通过教师的带动作用,把学生一步一步、循序渐进的带人文学经典的殿堂,从而提高学生理解能力,分析能力,鉴赏能力。

《植树的牧羊人》主题探讨

在海南省国兴中学进行的教育部中小学名师领航工程方仁艳中学语文名师工作室授牌仪式暨"聚焦情意语文·提升语文素养"论坛上,肖培东老师上了一节精品课:《植树的牧羊人》。课堂中老师设计了一个问题:奇迹的背后归功于牧羊人的什么(形象特征)?学生纷纷说出:毅力、坚韧、孤独、专心、认真、平静、细心、低调……学生能够通过筛选关键词句找出答案,回答符合文意,中规中矩。

初中语文阅读教学问题与对策探究

当前的初中语文教学中人们对于阅读教学的重视程度还不高,对于如何实现有效的阅读教学还存在着不少争议。随着素质教育的开展,阅读教学在教学过程中也产生了各种各样的问题。深入思考这些问题,提升阅读教学水平,是当下语文教师的必然选择。

初中地理教学活动设计的策略

丰富而有趣的活动可以充分激发学生的学习热情,从而提高教学效率与质量。教师能否有效设计教学活动直接体现了教学水平。

培养学生地图技能之方法研究

一、培养学生识图的技能 初中地理教学中使学生掌握识图的技能,主要是让学生做好观看地图的准备工作,让学生对地图形成基本正确的概念。识图是分析和运用地图的起点,要求学生能对地图方向进行判定、学会图上距离的测量、具备辨识图例等基本常识。1.掌握识图基本常识。初中地理识图技能培养应当从掌握地图的三要素开始,就是掌握地图的方向、比例尺和图例。首先,要教会学生辨别地图的方向,具备根据方向标判定地图方向的能力,以及能根据地图的经纬线判断方向。

培养和激活学生听力的方法

听力是初中英语教学的基础,也是初中英语教学的重点。由于学生接触英语素材较少,对英语听力内容需要有个适应的过程,这就决定了初中英语听力教学必须从学生实际情况出发,在充分判明学生水平的基础上,有效克服教学难点,帮助学生掌握听力技巧,全面提高学生听力水平。