注重文化内涵,提升学校品质——海南省海口市琼山第五小学文化定位的思考

文化立校和文化育人已经成为学校发展提升的一个关键路径。而一所学校中,校长的视野、视线和视角是学校品位、品质、品牌的形象体现。自2003年学校建成招生伊始,地处南渡江畔的琼山五小人便开始依托学校的地理位置优势,思考地域文化特色,围绕育人核心宗旨,着力打造"国色·德行·内核·外力"特色鲜明的琼山五小校园文化。基于此,学校从"文化定位""策略方法""实施途径""固化成果"四个方面加强学校文化建设,促进学校品质提升。

小学数学计算教学中学生思维品质的培养实践

学生思维品质的培养对于数学计算能力和逻辑思维能力的发展至关重要。本文从三个部分阐述学生数学计算的思维素质培养,即通过引入日常生活场景和学生喜闻乐见的游戏形式培养学前思维素质,加强培养逆向思维能力和进阶口算教学能力夯实学生思维素质,以及构建多样化教学环境和合作模式全面提升学生的思维素质。通过生活化教学模式,融合教学和生活,在熟悉的环境中,潜移默化地提升小学生的数学计算和综合能力。

雨中踢球的男孩们

雨已经淅淅沥沥地下了一整天了。我正坐在桌边看书,一阵吵闹声打断了我的思绪。我推开窗户一看,原来是几个男孩在草地上踢足球。他们像刚从水里冒出来似的,衣服全都湿漉漉地贴在身上,头发也湿透了。

校长六人谈:“十四五”学校发展规划的方向与重心

当前各地区各学校都在积极制定“十四五”发展规划,为区域和学校面向2035的未来发展设计蓝图、锚定目标、定位方向。学校发展规划是全体师生的行动纲领。那么,如何以新发展理念为指导,科学合理地编制“十四五”发展规划,进一步推动学校高质量、可持续发展?如何保障规划的有效落地实施?本期我们特别遨请来自全国各地的六位校长,围绕“十四五”发展规划制定中的关键性问题进行讨论,以期为各学校制定发展规划提供启示和参考。

提升自我成长力:开启教师专业发展“加速度”

一所学校的发展力源自一支优质的师资队伍。然而,当前困扰很多学校的一个关键性问题,是如何真正激发教师的发展动能,让教师在“自我发现”与“自我觉醒”中实现自我领导力的提升。笔者从2007年至今,先后在海南省海口市琼山第五小学、琼山第三小学、琼山区椰博小学三所学校担任校长,梳理这十余年来的办学历程,笔者认为,这几所学校之所以能够取得一定的成绩、赢得诸多赞誉,归根结底在于我们将师资队伍建设放在了重中之重的位置。以下仅以这三所学校的实践为例,呈现我们在提升教师自我成长力、促进教师可持续发展方面的思考与探索。

锤炼高效能中层:为学校高质量发展蓄势赋能

学校的高质量发展需要高效能的中层干部队伍。校长要善于做“伯乐”,通过给任务、压责任的方式,让更多优秀人才在做事中被“看见”,从而为中层岗位储备更多“好苗子”;要引导中层干部通过理论学习、实践锤炼等方式,不断提升专业素养和行动能力,提高管理效能;要以管理实践为场域,通过充分授权赋能,激发中层干部的内驱力和创造力,有效提升领导力。

小白免的心愿

小白兔有一个心愿,那就是自由自在地在天空中飞翔。不知是谁知道了它的心愿,派小草给它送来了一把魔法伞.小白兔好奇地打开魔法伞,瞬间就被带着离开了地面,越飞越高。小白兔开心极了,闭上眼晴欢呼起来。飞着飞着,小白兔感觉身边的风变小了,还有软绵绵、暖乎乎的东西贴着自己。

我的一天

早晨,太阳用它的光涂满了我的脸。一朵小花迎风开放,它对我说:“你今天会很快乐!”川我坐在石头上,有一只蓝蝴蝶在我的脚边飞。我想抓住它,它扑扇着翅膀飞走了,我只抓到一棵满身都是露水的小草。一颗颗金色的露珠像一个个小小的太阳,“啪嗒”“啪嗒”地掉了下来。它们不会摔碎了吧?我看了又看,草地上没有露珠的碎片,只有温暖的阳光。

在小学数学教学中活用数形结合思想

通过动手操作、以形助数、活用线段图、化本为形等方式,突出数学概念的本质,从而提高学生学习的积极性,提升课堂教学效果,为学生的数学学习打下坚实基础。

浅论校长的价值领导力

很多人都说,校长是一所学校的管理者,一个好校长就是一所好学校。我想,校长,就是跟学校一起成长的人。校长,有智慧、有力量促进学校发展,是校长对学校的价值存在。校长,应努力去成就自己心目中的学校。毋庸置疑,在校长成长和学校发展过程中,校长的价值领导力是核心因素,能保证校长个人、学校整体得到优质发展。什么才是校长的价值领导力呢?我想,校长价值领导力是一种办学综合能力的体现.

提升自我成长:开启教师专业发展“加速度”

学校要打造一支专业化的教师队伍,就要想方设法为教师的成长提供"养分"。"定调子""瞄靶子""架梯子"等就是学校助力教师成长的重要手段。在多种模式的交错使用过程中,实现教师成长"加速度"。

敬畏教育，家长应该有的品质

敬畏教育是家长应该有的品质。家长敬畏教育要从尊重学校开始,始终坚定携手老师,遵循人的成长规律和教育规律,帮助孩子树立正确的人生观,还要会悦纳同伴、跟孩子一起成长。