小学数学应用题教学策略分析

一、应用题教学的问题分析 1.教师对学生的数学应用题问题意识引领不够到位。受传统教学方式的影响,很多教师在教学过程中与学生缺乏必要的交流,同时学生也很少主动提出问题,即时遇到问题也习惯于从老师那里获取所谓的标准答案,而老师也缺少利用问题引领、传授给学生通过数学知识和计算方法等方式解答数学应用题,最终只能导致学生数学应用题解题能力的匮乏。

培养良好的计算习惯,提高学生的计算能力

著名的教育家叶圣陶先生曾说过:“什么是教育?简单一句话,就是养成良好的习惯。”叶圣陶先生一言道出小学教育的真谛。良好的习惯能使人受益终身,不良的习惯会贻害一生。从多年的教学经验来看,很多小学生计算错误的原因是由于学生不良的计算习惯造成的。所以,我认为,要提高学生的计算能力,必须从培养学生良好的计算习惯开始。下面从几方面谈谈学生计算习惯的培养。