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陶冶情操 升华品位——诗歌教学德育渗透浅谈
1
作者 关德福 《中国德育》 2005年第5期55-56,共2页
中国是诗的国度，搞好持歌教学，对陶冶学生思想情操，升华学生艺术素养具有重要作用。在诗歌教学中，教师应遵循语文教学的本质内涵，力求人文性与科学性、基础工具性与审美创造性的完美统一，以诗歌的美质特点为本，不断探究完美的诗... 中国是诗的国度，搞好持歌教学，对陶冶学生思想情操，升华学生艺术素养具有重要作用。在诗歌教学中，教师应遵循语文教学的本质内涵，力求人文性与科学性、基础工具性与审美创造性的完美统一，以诗歌的美质特点为本，不断探究完美的诗歌教学效果。笔者探索总结了五环节诗歌教学法： 展开更多
关键词 诗歌教学 陶冶情操 德育渗透 升华 品位 审美创造性 思想情操 艺术素养 本质内涵 语文教学 教学效果 科学性 人文性 工具性 教学法 学生 教师 环节
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