小学人际交往主题心理课的实施策略

高质量的人际交往主题心理课能帮助小学生客观看待自己与他人的关系、提升人际交往技巧、积极应对人际中的困境,促进校园和谐。心理教师可以创设贴合学生实际的情境,通过将人际交往技巧融入情境演练,引导学生觉察情境中的情绪,对学生的技巧运用进行个性化调整等策略,提高人际交往主题心理课的教学实效。

大海与我们的生活——海口九小综合实践活动纪实

海口市第九小学是海南省示范学校、海南省现代教育技术示范学校，先后完成国家级“八五”、“九五”专项科研课题的实验研究，获得全国、省、市各级奖项，成功经验得到推广。作为中央电教馆“十五”重点科研课题联网络环境下的小学生综合学习》的龙头，九小的课题成果辐射到全省。

深度学习视域下的小学英语阅读教学实践与探究

深度学习注重学习的主动性、高阶思维的发展以及知识的迁移运用,是发展学生核心素养的重要路径之一。深度学习视域下的阅读教学有助于解决教学中学生学习被动化、教学浅层化与碎片化等问题。本文基于深度学习的相关理论,结合小学英语阅读教学的具体案例,探讨了如何通过“聚焦问题设计”“运用思维导图”“开展项目实践活动”等途径来促进学生深度学习,提高阅读教学成效,从而实现培养学生核心素养的目标。

《海南岛上的黎家人》综合学习案例分析

日前,由中央教科所培训中心、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“实施研究性学习的专题研究”总课题组主办,我社等单位承办的“首届全国研究性学习研讨暨成果交流活动”在安徽阜阳圆满闭幕。活动期间的论文评审达到了预期的效果。参赛作品均紧扣“我国中小学研究性学习的理论与实践”这一主题,既有研究性学习教学实践中的体会、反思,又有较成熟的教育教学理念探究。论文大都选题准确、论点明确、论据充实、论证有力、见解透彻、视角新颖、理论与实践有机结合、论述深入浅出,体现了我国中小学研究性学习的理论与实践研究的发展水平。为此,从本期开始,我刊特选登此次活动中获得一等奖的优秀论文,供广大研究性学习教育工作者参考。由于版面有限,我刊对获奖作品进行了缩编或节选,请作者谅解。

用特色文化铸就学校的教育大厦——海口市滨海第九小学办学思想梳理与特色办学实践

海口市第九小学创办于1945年,现有滨海、西海岸两个校区,实行统一管理。两校区共有学生4827人,教职员工237人。作为中国名校,海南小学教育的旗帜学校,学校在践行和探索中形成了办学思想定位：用特色文化铸就学校教育大厦。因为文化是学校的灵魂,只有积淀文化才能厚积而薄发,只有积淀文化才能传承、创新、提升学校品位,促进学校可持续发展。建设学校的文化就是铸炼学校的灵魂,

数学文化滋养数学课堂,提升核心素养——以海口市滨海第九小学为例

一、传统的小学数学课堂存在的问题1.教师方面存在的问题。教师更多关注的是学生是否对基本知识有所掌握,而忽略了学生掌握知识的过程和过程中获得的情感体验。另外,一些教师只停留在教教材层面上,没有把各单元、各年级知识进行有机地整合,更没有形成有序的、紧密联系的结构系统,容易造成学生对所学各知识之间缺少联系,不利于学生综合素养的提高。而评价学生的主要方式是分数的高低,要想得高分就要靠多做题来实现。在这样的应试教育背景下,小学数学课堂对学生来说意义更多的是会解决这道题,这样一来学生的核心素养就无法提高。

为领跑梦想提供力量——海口市滨海第九小学“梦想课程”规划简述

一、学校教育哲学毫无疑问,教育是梦想的事业。在一般意义上,教育即对梦想的追寻;在终极意义上,教育即梦想、即超越。我校的教育哲学是梦想教育。在我们看来,梦想教育是以理想之手段培育有梦之人的教育,是学校发展素质教育的个性化表达,是学校推进素质教育的理论概括和实践模型。儿童都是怀揣着美好梦想进入校园生活的,学校应该是梦想开始的地方。当然儿童的梦想是天真烂漫的,教育的本质就是要呵护儿童的梦想,聚焦儿童的梦想.

小学数学中算理教学的策略思考

在小学教学中,数学这一门学科占有很大的教学比重,而且数学在今后的学习中尤为重要.对于专业性强的技术性工作而言,数学也发挥着非常巨大的作用,因此打好数学基础是小学生数学学习阶段的首要任务.但是数学的教学需要通过有效的方式进行,计算是数学的根本所在,算理是计算中的逻辑思维,所以算理教学在数学教学中非常关键.但是在实际教学过程中,算理教学通常都是被忽视的对象,因此本人针对小学数学教学中的算理教学进行了深入思考,并且对算理思维的教学模式提出研究方案.

基于学生核心素养培育的学校品质课程开发与实践——海南省小学卓越校长潘华莉工作室课题研究成果

海南省卓越校长潘华莉工作室,不仅是一个团队,更是一个平台一种理想,工作室积极开展以活动为载体的行动研究,促进工作室成员教育理论素养、管理素养和教育科研能力的提升,同时致力于工作室成员学校骨干教师专业素养的提升,基于学生核心素养培育目标,通过对学校教育理念教育哲学的溯源,寻找各自学校的课程规划的起点,探索出特色课程实施模式和课程规划、实施、管理和评价的有效策略。工作室课题为《基于学生核心素养培育的品质课程建设》.

海口农村小学教育现状分析及促进均衡发展对策思考

当前,基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重,课程改革逐步深化。义务教育均衡发展作为国家教育战略,对实现教育公平意义深远,其必要性和紧迫性不言而喻。海口作为省会城市,承担着国际旅游岛中心城市的责任和义务,海口教育承担着为海口经济社会发展和实施科教兴市战略提供智力、知识、技术和人才支撑。

核心素养背景下的主题阅读教学探究——中年段“慧心悦读”课程的实施路径

语文核心素养中最核心的素养是"语言建构与运用",在小学中年段课外阅读教学中如何让"语言建构与运用"这一目标落地呢?笔者认为"悦读""感知""悟情"和"生慧"是达成这一目标的有效路径。

一个关于早恋的主题研究

一、对话——研究主题的产生 有一次，我得知班里有一个男生和女生走得比较近，爱在一块玩，两个人上课都有些心不在焉，学习成绩也明显下降了。显然，同学之间纯洁的友情因为过度膨胀已经影响到正常的学习生活了。对此我陷入了沉思：我该怎么帮助他们呢？毕竟，在小学阶段，孩子是一个模仿能力很强分辨力很弱的群体，已经有了朦胧的性别意识，对异性存在着好奇，很容易对异性产生好感。但不要轻易贴上“早恋”的标签，这个我是知道的。可问题还是要想办法解决的。最终，我决定设计这么一个实践活动的研究主题：小学生能不能谈恋爱。由此为突破口引导他们树立正确的价值取向，健康、积极向上的人生观，最终在研究的过程中得到一次自我教育。

试论写字教学中思维训练的运用

写字教学是小学语文教学的一项重要的基本任务,在日常的写字教学实践中,我们应当贯彻陶行知先生的“一切以儿童为中心,教、学、做合一”的教育思想,重视写字教学的思维训练,切实提高学生的书写水平。文章从写字教学中的思维训练角度出发,尝试厘清写字教学与思维训练之间的联系,运用实例说明思维训练如何促进写字教学。

海南“文明大行动”背景下的小学毕业班管理工作探索

为了全面提高我省公民文明素质和城乡文明程度,塑造讲文明、重礼仪、诚信友爱、热情好客的国际旅游岛形象,2011年10月31日,海南省文明大行动动员大会吹响了广泛动员、全民参与、向不文明行为宣战的集结号,确定将连续3年在全省深入开展"文明大行动"。作为小学生,应该以"等不起"的紧迫感、"慢不得"的危机感、"坐不住"的责任感,迅速投身到此行动中去,兴文明风尚、倡文明举止、做文明公民。

海口市教育均衡发展现状分析及对策思考

所谓教育均衡发展就是责任政府科学配置和使用教育资源,实现教育公平,构建教育和谐。这种教育和谐实质就是"在平等原则的支配下教育机构、受教育者在教育活动中平等待遇的实现,其最基本的要求就是在正常的教育群体之间平等地分配教育资源和份额。

谈谈高效阅读课堂的构建策略

高效阅读课堂的构建，多种形式的“理解”是基础，多个维度的“品味”是灵魂，多个层面的“动情”是翅膀。下面简单介绍这几种策略在课堂中的运用。一、抓住联系点，引导多种形式的理解 阅读教学的目的不是完全去追寻作者寄寓其中的原意，

小房子里的“减法生活”

每一个小孩子都居住在一个个温馨幸福的小房子里，我和爸爸妈妈就是这个小房子里的主人，而在我们家，就过着一种既健康简单又时尚快乐的“减法生活”。那你们知道什么是“减法生活”吗？快来看看我们家的日常生活吧，相信你会找到答案的!

任务群视角下的小学高段习作教学策略探究——以五年级上册“习作五介绍一种事物”为例

立足《义务教育语文课程标准(2022年版)》,提出任务群视角下的小学高段习作教学基本策略:创设任务情境,引发写作兴趣;搭建学习支架,提升核心素养;制定评价标准,实现“教—学—评”一体化。

巧用短视频开展小学任务群作文教学的创新实践

教师在教学时,把短视频引入任务群作文教学中,可以创设情境任务,激发学生的写作兴趣;再现生活情景,让学生把细节写得具体;还能促进学生掌握写作技巧,在作文中进行迁移运用,为任务群习作教学打开一扇窗。