中学党史教育校本课程实施策略研究——以华东师范大学澄迈实验中学为例

以中国共产党的发展及奋斗史为核心构建的校本课程有利于引导学生把党、祖国、人民融在心中,彰显海南学生特色印记,厚植爱党、爱国、爱社会主义情感。通过在教学中精心研究党史教育校本课程的实施策略,让更多新时代青少年在中学教育阶段接受扎实有效的党史教育,使其在新时代的发展浪潮中依然保持红色底色,健康成长。

基于文化主题语境的高中英语单元整体教学设计

目前基于文化主题语境的高中英语单元整体教学存在着整体性和内容衔接性不强、文化主题的深入性不足等问题。为解决上述问题,本文探讨基于观察文化现象、对比文化主题内容、提炼整合文化子主题意义、反思文化主题单元学习效果四个步骤,进行高中英语单元整体教学设计。本研究表明上述方法可以在培养学生语言能力、学习能力和思维品质的同时,着重提升学生的文化意识,实现学科核心素养的落地,促成完整高效的单元教学。

海南优秀传说故事英语校本课程构建与实施

通过介绍开发海南优秀传说故事英语校本课程的背景和指导思想,分享该校本课程的主要内容、实施策略和评价方案,加深海南学子对本土文化的理解,坚定其文化自信,培养其用英语讲好海南故事的能力,打造海南学生的特色印记。

寄宿制中学生手机管理方法

寄宿制学校中学生手机泛滥式使用不只会给学生的身心健康成长造成伤害,还会对学生良好学习习惯的培养产生消极的影响。建议寄宿制中学的管理者选择“疏导”的原则并采取完善制度、强化管理措施等策略,解决这一管理难题。

层级式睡眠管理模式的应用研究

层级式睡眠管理是以“双减”政策和“五项管理”政策为背景,从寝室管理、教学管理、习惯管理三条主线进行分层责任制管理。在管理制度和团队协作的助力下,应用层级式睡眠管理模式进行科学管理,对培养学生睡眠习惯、提高睡眠质量、提升学业成绩有较大帮助。

“教—学—评”一致性实施策略探讨——以“体液免疫”为例

以“体液免疫”为例,本节课聚焦“免疫系统能够抵御病原体的侵袭”这一大概念,通过创设情景、组织协作、成果展示、解决实际问题等环节,引领学生主动参与基于真实情境中问题解决的深度学习活动,实现“教—学—评”一致性。

指向深度学习的高中英语读写课教学评一体化策略

高中英语教学中通过利用SMART原则确定可测评、进阶的学习目标,设计指向目标的、基于真实情境的、可测评的学习活动,推进评价即学习理念,突出学生的评价主体地位,实施指向深度学习的高中英语教学评一体化,促进学生英语学科核心素养的提升和实现立德树人的根本任务。

基于物理观念的高中物理问辩式教学研究

基于物理观念的高中物理问辩式教学是培养核心素养、促进深度学习的重要途径。将物理观念和问辩式教学两者相结合,物理观念为问辩式教学提供了具体任务,问辩式教学为物理观念提供了组织方式,两者相互补充。以五种问辩教学策略促进物理观念的形成,最终达到以问引思、以思激辩、以辩促学、多元发展的目的。