小学低年级学生计算能力的培养路径及经验分析

数学在生活中处处用到,包括股票、利息、保险、分期付款等经济等方面,其已成为人们生活中必不可缺的一部分,融入人们的日常活动,因此计算能力显得重要。数学是小学的基础课程,而计算则是小学数学的核心之一,占据了绝大部分空间,同时提高小学生的计算能力是一项细致的长期教学工作。因此,社会对学生能够正确计算以解决实际问题能力的要求越来越高。

如何在计算教学中培养学生的思维能力

计算教学在小学数学教学中占有很大的比例,是小学数学教师必须思考进行有效教学的一项内容。计算教学要想真正落实培养和训练学生的思维,那就要在课堂教学中注重多种多样的训练,这样才能有效地培养和提高学生的思维能力。一、多样化算法训练培养思维能力小学生的思维能力还不强,容易受到思维方向和思维模式的影响。教师如果没有在教学中有培养和训练学生思维的意识,学生的思维就不能得到经常性的训练,他们的思维就无法从模式中走出来。

观看一堂语文公开课的思考——关于《陶罐和铁罐》的教学

以前,曾观摩过我校李小杨老师执教人教版三年级语文上册课文《陶罐和铁罐》。课后的讲评中听课老师提出了自己独特的见解与宝贵的看法。在此,我也想谈谈对李老师《陶罐和铁罐》的授课的一些看法和感想。一、阅读放飞思维《语文课程标准》指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。"在语文课教学过程中,要让学生反复阅读语言文字,从中明白文中之意,体会文中之情,悟出文中之理,感受语言之美,并从中有所思考。

如何培养农村小学生的口语交际能力

如何在口语交际课中培养农村小学生的口语交际能力,就此谈谈个人的一些做法和体会。一、创设教学情景,激发学生说话的兴趣学习口语交际是为了实际应用,口语交际课创设的情境要贴近生活实际。比如。

小学语文应创新作业形式

随着教育事业不断发展,老师在开展教学活动时,也在不断更新教学观念和教学方法,促使学生实现综合性发展。而语文作为小学教育体系重要组成部分,老师在开展教学时也要注重对学生语文素养的培养,除了课堂教学以外,也要对学生语文作业引起高度重视,通过结合学生学习实际和身心发展规律,设计与之相契合的语文作业,同时兼顾趣味性和实践性,既能够起到弥补学生知识漏洞、巩固已学习知识的作用,又能够让学生在完成作业过程中锻炼和发展各方面能力,使得语文教学有效性得到进一步提高。

聚焦语用教学,引导学习语言

语文教学的最终目的是为了引导学生学会运用语言进行表达。然而,一直以来,我们的语文教学走入了一种误区:引导学生学习课文内容。选入小学教材的文章,内容都相对简单,即使是低年级的学生,读上几遍课文后都能在大体上了解到课文写了些什么。而学生最不容易理解的是课文如何运用语言文字来表达中心主旨。让学生真正读懂、理解课文恰恰是语文教学的最终目的,是语文教学的方向所在。