基于核心素养理念下小学语文高年段课外阅读教学探究

对于小学高年段的学生而言,学习语文可以帮助学生锻炼口语、强化思维、优化审美,而课外阅读正是培养高年段小学生"口语表达、思维理解、审美情趣"这三种核心素养品质的有效途径。基于语文核心素养教育理念,本文结合人教部编版教材,选择适当的课外阅读内容,结合笔者的教学实践经历,提出有效的教学策略,为培养学生的核心素养提供有力的帮助。

值得回味的“一节课”

有一节课,上的是《鸟的天堂》。当我正在讲课文的时候,看见班里的小捣蛋在指手画脚并在唧唧喳喳说什么,我顺着他指的方向一看,窗口上站着一只美丽的小鸟。这时,全班同学也跟着看,也在议论着什么,教室里逐渐热闹起来了。我火气不打一处来,刚要发作,可一想,何不让学生在这种环境下练习说话呢。

小学美术教学中提升学生核心素养的策略

在当今教育体系中,核心素养能力在学生中发挥着巨大作用,学生应具备一定的核心素养以适应社会各种变化。在小学课程中,美术教学给学生带来有益的发展,其培养了学生学习的积极性,还让学生在德、智、体、美中全面发展。学生通过学习美术课程,一定程度上提升了个人的审美水平和自身的核心素养能力,在紧张繁忙的学习生活中得到一定的身心放松,改善心情,还能开阔自己的视野,减轻在学业中的压力,能有效提高学生学习的积极性,从而短时间内提高学生的核心素质。

小学数学教学中学生逻辑思维能力培养策略

数学是一门基础性学科,在科学研究和日常生活中应用非常广泛。而对于小学生来讲,数学是一门基础性、必修的学科,需要学生参与数学教学之中,有效学习数学知识,同时增强自身逻辑思维能力、自主学习能力等,促进自身更好地成长与发展。但从新课程标准的角度来分析当前小学数学教学实际情况,仍有许多小学数学教学依旧存在缺陷或不足,尤其是在逻辑思维能力培养方面,导致学生逻辑思维能力不强,这不利于学生在未来进行有效学习,独立解决生活问题。

小学英语教学探究

英语课程标准对于小学英语教学提出了新的理念,如何感悟、渗透、落实课标,构建全新的课堂教学境界是广大小学英语教师值得思考的问题。