走特色办学之路 育特长发展人才——澄迈县第二中学创建排球特色品牌概述

澄迈县第二中学是一所年轻、富有活力又颇具特色的完全中学。其前身是创办于1983年的澄迈县城镇初级中学,原址在今天的澄迈教科局院里,1987年升格为澄迈县第二中学并迁至现址。目前,学校现有在册教职工278人,在校学生近3300人,学校校园面积91亩,总建筑面积30000平方米。各种功能室配套齐全,设有电脑室、科技室、舞蹈室、美术室、音乐室、各学科实验室、多媒体功能室等。图书馆藏书12.

二十三年如一日,同心共筑爱心梦——澄迈县第二中学雷锋班照顾两位双目失明孤寡老人事迹

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和十九大精神,学习贯彻全国教育大会精神,落实好《中小学德育工作指南》要求,本期编发我省5所中小学校在开展德育工作中,切实落实立德树人根本任务,着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养上下工夫的典型经验和做法,以供参考。

试分析学生自主教学模式在高中化学教学中的应用

新课程改革以来,化学教学中要充分发挥学生的主观能动性,尊重学生的主体地位。在新课程的目标下,探讨了学生自主教学模式在高中化学教学中的应用,探讨有效的化学教学方式,提升化学课堂的质量。

探究新方法，讲活政治课

大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，怎样才能扭转着一颓废消极的心理定势？怎样才能克服昏昏欲睡、无精打采不利教学的局面？在长期教学实践中，笔者认为应该优化课堂结构，实施教学改革，力求突破传统的教师说教为主的教学模式，设计新的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生的积极主动性，在发挥学生主体的作用上下工夫。

切合海南教育实际 走有海南特色的教育之路

＂海南省人民政府决定从2015年起,用三年时间,实施中小学优秀校长和学科骨干教师引进工程＂,我是这一工程首批的应聘者之一,2015年被聘任为澄迈县第二中学校长。三年来的工作和生活,我深切地感受到,海南不仅天之高,海之蓝,山之青,水之秀,花之美,果之多,风光无限,气候宜人,而且民族众多,民风淳朴,政治清明,文化多元,社会和谐稳定。

初中数学探究教学研究

新课程倡导探究式教学的发展探究。教师应以学生为主体,激活课堂气氛,充分调动起学生参与教学过程,激发学生的学习兴趣和探究欲望,引导学生积极参与和主动探索,培养学生的创新能力。下面,我就结合平时教学实际谈谈新课程下的初中数学探究教学。一、探究式教学在初中数学教学的具体体现数学探究是新课程引入的一种新的学习方式。经过教学实践的摸索和总结,一般来说,在课堂实施探究式教学。

《细菌和真菌在自然界中的作用》教学设计与点评

一、设计思想通过多种开放式的教学活动,构建多种互动的课堂教学形式。以教师为主导,学生为主体,让学生生动活泼地展开探究式学习,引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。二、教学分析细菌和真菌在自然界中的分布广泛,与动植物和人的关系比较密切。本节主要学习三方面内容:1.作为分解者参与物质循环;2.引起动植物和人患病;3.与动植物共生。学生已经知道细菌和真菌在生态系统中是分解者,但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环进行的,还不清楚。

高中数学函数教学的转变与对策

培养学生的函数思想是高中数学教学重点,而高中数学的核心内容之一是函数,数学的灵魂也是函数,所以在函数的教学中要致力于增强学生对函数的概念的理解,培养学生的函数思想,提高学生应用函数解决实际问题的能力。

体育教学也要讲究“因材施教”

教育理论强调重视学生的个性差异。基于学生不同的认知水平、学习能力、兴趣爱好及自身素质,教师应采取适合学生特点的方法开展针对性教学,这就为各科教学提供了"因材施教"的理论根据。作为学校必修课程之一,在体育教学中怎样进行"因材施教"呢?一、在体育课的内容上做到"因材施教"体育教学一定要重视男女生不同的生理特点以及不同的性别审美观。

如何判别你上的是一堂好课

怎样判别你上的是一堂好课？ 要上好一堂课,关键在于教学原则与灵活性的高度统一,内容与形式的高度统一,主观与客观的高度统一。笔者认为一堂好课应具备以下几点： 1.从教学内容看,目的明确,内容正确,重点突出。 （1）目的明确：要上好一堂课,应根据教材内容,明确传授什么知识,培养什么技能、技巧,发展什么能力,进行什么思想教育。这些都要求教师做到心中有数,目的明确。教学目的达到与否是判别一节课成败的关键。

新课程下的化学课堂教学

课堂教学是教学的中心环节,教学的各种因素和条件都集中体现在课堂教学之中,包括教育方针、政策的贯彻,教学方法的实施,教学原则的贯彻,教学能力的发挥,学生学习积极性的调动,教学时间及各种物质条件的利用等各个方面。影响课堂教学效果的因素是复杂的包括教师、学生、教材、教学环境等因素。在这种情况下,怎样发挥教师的能动作用。

营造学生参与的初中地理互动课堂

当今新课程改革强调：教师不再是主导者，教师是引路人、参与者、合作者，而学生不再是被动者，师生双方都同时扮演双重角色，既当老师又当学生。新课程下的教学，提倡学生“自主、合作、探究”学习，努力营造“敢想、敢说、敢问、敢试”的学习氛围，为学生思考、探索、发现和创新提供最大空间，给每一个学生提供一个展示自我的舞台。

“为什么停着的苍蝇要搓‘脚’”的教学及反思

1教学过程 初二（9）班这节生物课的内容是“昆虫的生殖和发育”，课在进行着，坐在前面的刘冰（化名，下同）把手举得高高的，我知道她有问题要问，便走到她身旁。

纠错教学在教与学中的灵活运用

纠错教学是教学中最常用的一种教学方法,在课堂教学、辅导练习和复习巩固还有考后分析中都能起到举一反三的作用。要让学生对所学知识有更加牢固的掌握,就要在日常的课堂教学中重视纠教学的运用,通过纠错来使学生对知识点的印象更加深刻,为后续的学习打下良好的基础。