基于互动式教学平台的JiTT模式高校教学应用研究

JiTT教学模式是一种新兴的信息技术与课程整合的教学策略,体现了混合学习思想。对JiTT教学模式的产生、模式核心及其实施步骤进行了阐述,结合教学实践提出了该模式在高校教学中的应用建议,对今后的应用研究进行了展望。

基于云班课的JITT模式在现代教育技术课程中的应用研究

高等师范院校开设的《现代教育技术》公共课以培养学生的信息素质和实践能力为主要教学目标,是一门实践性很强的课程,但是在具体的教学过程中仍存在许多问题。分析了课程教学现状,结合云班课网络教学平台特点,提出在云班课环境下将JiTT模式应用于现代教育技术课程教学中,并结合实验学校的具体情况做了适当调整,对课程的教学改革具有一定的现实意义。

把迟到的时间补回来

空旷的校园，长长的走廊，每一间教室里投出的异样目光，老师的责问，同学的哄笑，整整一节课甚至更长时间都难以平息的尴尬与窘迫，这些曾经的经历，让我至今对迟到仍心存恐惧。我相信我的学生中也有像我一样敏感的孩子，所以我对迟到的孩子都有足够的宽容。特别是那些气喘吁吁地跑来。面带惧色地喊报告的孩子，

多面联手，增强小学外语口语教学

外语是一门语言学科,它的主要功能是用于交际,但一直以来,由于传统教学方法的缺陷,产生了"哑巴外语"、"聋子外语"等现象,这就使外语教学脱离了其核心作用。要改变这种现象,势必加强外语中"说"的能力的培养。小学外语由于受情感、知识、技能、智力等因素的影响,在口语表达方面有着一定的难度,如果没有正确的学习策略、

国外基础教育信息化评估研究阶段特点分析

通过文献分析从历史角度,详细论述了不同阶段国外基础教育信息化评估方式、评估指标内容以及评估目标的变化特点,以期对基础教育信息化评估的发展起到一定的参考作用。

谈情境教学法在音乐欣赏教学中的作用

音乐教学是小学教育的重要组成部分。它不同于一般的理论课教学,是以语言、声音为主要手段来表现作品内容,通过塑造音乐形象来培养学生的创新意识和创造能力的一门艺术课程,是知识性与实践性密切结合的一门学科。小学音乐教学应是以音乐创作和音乐表现为前提,通过创设情境,让学生置身于优美的旋律中,在教师的引导下,学生入情入境地去感受、去体验音乐的美。

借助统编教材，提升学生习作能力

统编教材的习作编排是自成体系的,主要安排了三大块的内容:小练笔、单元习作、习作单元,整个的统编教材习作训练是三线并举的。基于这样的认识,在习作教学中我们要依据教材特点,整体把握习作教学目标,精心设计,指导学生综合运用多种表达方法,循序渐进,才能引导学生提升习作能力。

借助统编教材，提升学生习作能力

统编教材的习作编排是自成体系的,主要安排了三大块的内容:小练笔、单元习作、习作单元,所以整个统编教材的习作训练是三线并举的。基于这样的认识,在习作教学中,我们要依据教材特点,整体把握习作教学目标,精心设计,指导学生综合运用多种表达方法,这样循序渐进,才能引导学生提升习作能力。

《养成读报的好习惯》教学设计

[教材分析]《养成读报的好习惯》是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。主要介绍了读报的重要性以及如何读报,希望人们养成读报的好习惯。全文共7个自然段,可分为3个部分。第一部分(1~3自然段)以日常的生活现象入手,提出并回答了两个问题——"报纸竟有这么大的魄力吗?"和"报纸有什么东西这样令人着迷呢?"介绍了读报的重要性。