学生语文思维培养方式试析

在社会不断发展进步的同时,对专业人才的要求也发生了巨大转变,为了更好地培养符合现代社会发展的人才,教育体制也在不断进行改革、调整,对教学工作也提出了更高的要求。在此背景下,高中语文教学开始朝着培养学生的语文思维方向发展。良好的语文思维能充分挖掘学生的内在潜能,让学生在学习中学会变通,灵活地运用语文知识解决各种问题，同时也能使学生对基础知识的掌握更加扎实、全面，对学生个人素质以及综合能力的提高具有重要的促进作用。

新课改视域下语文教学存在的问题及对策研究

市场经济时代,社会竞争日趋激烈,对人才的要求越来越高。新课改实施背景下,教育的根本目的是促进学生全面发展,与市场经济发展需求相贴合。新课改视域下,我国语文教学得到了明显改善,人才培养效力大幅提升,但同时受诸多因素的影响,其中尚存不少问题,亟须进一步的优化创新。本文基于新课改视域,对语文教学存在问题进行分析,对其优化对策进行研究。

《先天性行为和学习行为》教学设计与点评

一、教学分析1.教材分析动物的行为多种多样,按照不同的标准有不同的分类方式。根据课程标准要求,在本节中,学生只需学习先天性行为和学习行为。课本一开始由"想一想,议一议"创设学习情境。例子虽然新鲜有趣,但缺乏相关视频,不足以在最短的时间抓住学生眼球。于是在本堂课中将导入一环的内容替换为视频《鹦鹉妞妞》。在区别先天性行为和学习行为的篇幅中,课本先是罗列了动物多种多样的行为(在课件中以图片逐一展示),再分析这些行为从获得的途径大致可以分为两类。

如何激发文科生学习生物的兴趣

在多年的教学中我一直有这样的困惑:如何来激发文科学生学习生物的兴趣?我主要从四方面进行激发兴趣教学。一、巧妙地设计导言我国著名的教育家叶圣陶先生说:教师不仅要教,而且要导。课前的导言是文科班学生学习生物的重要环节,俗话说,良好的开端是成功的一半。老师设计一个引人入胜的"亮相",一定会从一开始就像磁铁一样牢牢地吸引学生的注意力,点燃学生的求知欲望,使他们从"

巧用“概念图”提高生物课堂教学的有效性

为了更好地实现教与学方式的变革,高中生物课标教材引入了一种全新的教学模式——"概念图"教学。本文通过以下几个方面来探讨概念图在教学中的作用,从而提高课堂教学的有效性。一、概念图在模型构建中的作用《课程标准》将模型构建规定为高中学生必须掌握的科学方法之一。