浅论在阅读教学中提高学生的写作水平

《语文课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见,写作在语文教学中的重要地位。作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容,但同时又是一个难点。不少学生对写作缺少兴趣,忽视作文,懒于动笔,作文水平不高。我认为造成此种现象的一个很重要的原因是阅读教学和作文教学缺乏联系,造成了阅读与写作的严重脱节,致使学生在阅读教学中积累的丰富的语言材料和表达形式未能在写作实践中加以运用。读与写之间不能达成顺畅的转化,提高作文水平就成了一纸空谈。因此,我认为在阅读教学中指导学生习作无疑是一条事半功倍的便捷之路。为此我们做了一些研究和实践,从以下三个方面对学生进行习作训练。

《牛和鹅》教学设计

1、准确认真读容易读错的词,能读好句子中的拟声词,感受拟声词在句子中的作用。2、知道可以从哪些角度给文章做批注,试着学做批注。3、有烦请地朗读重点词段,能抓住文中的动作、心里、语言等描写,品读“我”对牛和鹅态度的不同,体会我见到鹅和被鹅袭击时的心情。4、读懂金奎叔说的话和我产生的体会,领悟文中蕴含的道理。