基于Kolb理论的中医儿科学学习风格与教学方法探讨

本文在概述了Kolb学习周期与学习风格理论的基础上,以中医儿科学课堂为例,调查了58名在读本科生的学习风格,并分析了不同的学习风格对LBL、PBL、TBL等教学方法的适应性,以此对中医儿科学教学方法的选择作出有益的探索。