“小数乘整数”算法自主探究的教学实践

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:增强运算能力有助于形成规范化思考问题的品质,养成一丝不苟、严谨求实的科学态度。运算能力是小学数学素养之一,也是数学学习的基础。在教学中,关注学生的学习经验,引导学生通过算理算法的迁移,自主探索,建构运算模型,培养学生的推理意识,培育学生的核心素养。

建构数概念模型,培养数学核心素养——以《分数的初步认识》为例

“模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。”数学是抽象的,数概念来源于生活,认识分数从生活中产生,用分数符号表示不够一个整数的量,用数学语言表达分数的含义,动手操作体验分数的产生,结合教学实践探索分数概念的建立,渗透模型思想,表达分数概念,培养学生的数学核心素养,提高课堂教学的有效性。